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关键词： 仪器分析化学实验   创新性技能型人才培养   课程建设  

摘要： 为更好地培养学生的创新意识、创新思维和创新实践能力,以及自主分析问题、解决问题的能力,以创新性技能型人才培养为目的进行仪器分析化学实验课程建设.从基本目标、实验类型和内容、教学方式以及考核方式等4个方面给出课程建设的具体路径,构建了仪器分析化学实验课程新模式,也为高校课程建设提供了针对性的依据.

关键词： 分析化学   SPOC混合教学模式   课程思政元素  

摘要： 在教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011年-2020年)》中指出:“教育信息化发展要以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心”;摈弃“信息技术与课程整合”提法,提出信息技术应与教育全面“深度融合”全新理念^([1])。

关键词： 分析化学   地质普查   化学分析   英汉双语   矿产勘探   对外交往  

摘要： 分析化学是化学的一个重要组成部分,是进行分析物质由哪些成分组成及测定各种成分相对含量的科学,广泛应用于国民经济和人民生活的方方面面。分析化学包括化工、环保、临床化验、医药、冶金、地质普查、矿产勘探、能源、考古分析、农检、商检、法医刑侦鉴定等诸多领域,为人类的物质文明作出了重要贡献。当今世界,分析化学行业的技术日新月异,对外交往日益频繁,化学分析工作者、研究人员迫切希望能有一本专业性强的分析化学方面的英汉双语辞典问世。

关键词： 开放教育   化学课程   线上实践教学   组织与实施  

摘要： 在环境专业众多基础课中,分析化学是学生将化学反应原理应用于实际的入门级课程,涵盖环境化学领域涉及的重难点知识。为解决当前线上教育平台不便于开展实验实训教学的难题,文章从分析化学课程实践教学的必要性、实践教学现状分析、设计网上实践教学方案以及组织与实施等多个方面进行探讨,以满足线上实验教学的发展需求,从而提高环境专业学生的综合学习水平。

关键词： 铜纳米簇   荧光分析法   过氧化氢   综合实验  

摘要： 推荐了一个大学分析化学综合实验,实验内容包括铜纳米簇的制备条件优化、荧光光谱表征及荧光分析法检测过氧化氢(H2O2)等内容。该实验不仅可以让学生了解荧光金属纳米簇和荧光分析法检测H2O2等前沿知识,还可以使学生学习微量制备、磁力搅拌、暗箱式紫外分析仪、漩涡混匀器和荧光分光光度计的操作方法和基本原理。此外,该实验还将使学生建立优化实验条件和综合分析问题的学术思想,培养学生的综合创新能力。

关键词： 形成性评价   终结性评价   分析化学   教学改革  

摘要： 形成性评价体系由线上评价和线下评价组成,线上评价依托超星学习通教学平台进行,线下评价以学生和教师为评价者,采用多种评价方式对学生的学习过程、学习态度及情感等方面进行评价,教师分析总结评价结果,及时制订适合学生学习的教学方案,学生根据教师的反馈结果及时解决学习中的问题,形成以评促学和以评促教的教学环境。教学实践表明,形成性评价体系有助于形成积极向上的教风和学风,活跃学习气氛,使教学质量得以明显提高。

关键词： 分析化学   线上教学   在线直播授课   教学模式  

摘要： 新冠肺炎疫情防控期间,学校线下课堂全方位转换为“线上+直播”课程,任课教师和学生都面临严峻挑战。以高职药学专业分析化学课程为例,基于多种平台进行线上教学资源建设,在线直播授课,利用虚拟仿真平台进行实验教学,探索线上教学模式与考核评价方式,通过课后与学生的交流与调研,分析教学效果,旨在达到疫情防控期间教学目标。

关键词： 分析化学   双语教学   改革策略   教学模式  

摘要： 分析化学课程是理工科专业大学生的一门重要基础课,对该课程实施双语教学能够极大地促进交叉学科的融合和发展。本文根据分析化学课程已有的实践经历和教学经验,深入探讨了分析化学双语教学现状,剖析存在的普遍问题,并提出了从教材和教案的选用、教学模式(包括创新教学方法,线上线下教学和案例式教学)、课程评价体系等方面进行改革的创新措施。

关键词： 无机和分析化学实验   强基计划   拔尖人才计划   科教融合  

摘要： “无机和分析化学实验”是面向“强基计划”和“拔尖人才计划”的化学专业一年级本科生开设的专业课程。秉承“提高学术志趣,激发探索欲望”的教学理念,率先进行摸底考试,构建三基强化训练、综合性实验、探究性实验分阶段递进式教学内容框架,将高层次人才纳入教学团队,倡导启发式探究性教学方法,实现“拔尖人才”培养“拔尖创新人才”的目标。通过“学在浙大”教学平台实现全过程管理。创建全方位、立体化、科教融合式的化学实验课程。

关键词： 高职高专   分析化学   线上教学   有效途径  

摘要： 受新冠肺炎疫情的影响,全国各地相当数量的高校的教学工作无法正常开展。我校响应教育部提出的“停课不停学”要求,利用“钉钉”教学软件和智慧职教教学平台进行分析化学在线课堂教学。通过应用多元化教学管理手段、选取适当的教学方法和手段、精简讲授与习题精简、对学生进行个性化指导、学生自学优质网络资源和注重过程性考核评价等几个途径的有效教学实施策略,较明显地提高了学习效果。