教学课程资源库 更多>>

关键词： 乙醇   模型拼插   有机化合物   核心素养  

摘要： 乙醇贴近生活,其官能团羟基是学生学习的第一个含氧官能团,是学生建立“结构决定性质”观念的重要教学内容。本文设计了“以生为本”的学生任务,通过完成总结乙醇物理性质、从氧化还原反应视角预测乙醇化学性质、实验检验乙醇化学性质、使用球棍模型拼插乙醇分子结构及其反应过程等任务,帮助学生逐步构建“结构—性质—应用”的基本观念,形成基于官能团和化学键认识有机化合物的一般思路,发展宏观辨识与微观探析核心素养。

关键词： 有机合成   实验教学   有机化学   教学与管理   合成方法学   实验管理  

摘要： 随着时代的发展,教育的理念也在不断更新,高等教育的有机化学实验培养模式不足以满足当前社会的需要。文章探讨了西部高校有机化学实验教学存在的普遍性问题,对教学存在的问题进行了一些改革,以便更好地培养学生的科研素养和实践能力。文章通过探讨有机化学实验教学改革,梳理了西部高校有机化学实验教学的现状及存在的主要问题。从课程内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面提出了具体的综合改革策略。通过一系列改革措施,能够显著提高有机化学实验教学的质量,增强学生的科研素养、学习兴趣和实验技能。文章还对课程未来的研究方向进行了展望。这不仅可为有机化学实验教学提供理论指导,对其他实验课程的教学也具有参考意义。

关键词： 综述与进展   发展趋势   应用基础研究   原始性成果  

摘要： 《有机化学》是一份由中国科学院上海有机化学研究所和中国化学会共同主办的集中反映有机化学界的最新科研成果、研究动态以及发展趋势的学术类刊物,主要刊登有机化学领域基础研究和应用基础研究的原始性研究成果,设有研究专题、综述与进展、研究通讯、研究论文、研究简报、亮点述评等栏目,接受中文、英文稿件.本刊由本刊由中国科学院院士丁奎岭院士任主编,邓亮研究员任编辑室主任.编辑委员会由包括15名中国科学院院士和中国工程院院士等4名名誉编委和74名编辑委员会委员组成.

关键词： 有机化学实验   虚拟仿真实验   教学模式   教学效率  

摘要： 为解决传统的有机化学实验教学模式单一、学生预习流于形式、实验时间和场地受限的问题,将有机化学虚拟仿真实验作为辅助实验的手段,构建了“线上线下+虚实结合”的有机化学实验教学模式,并将该教学模式应用在学校麻醉学专业的部分学生中。实践表明,虚拟仿真技术与有机实验教学相结合,丰富了有机实验的教学内容,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的动手能力和观察能力,提高了课程的教学效率。

关键词： 高中化学   核心素养   有机化学  

摘要： 在教育改革的背景下,化学素养的培养逐渐成为课堂教学目标,更加重视对宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等素养的考查。而有机化学是高中化学体系中的重要组成部分,是学生选择、确定与化学学科相关职业和就业方向的必修课程,对学生职业发展或科学研究活动的开展具有较大影响。因此,本文从新《课标》、“新高考”两方面分析有机化学,通过情境导入、联系生活、加强实验探究、设计问题链条和构建现代课堂五点策略,设计高中有机化学课堂教学,培养学生的学科素养。

关键词： 知识网络   知识融合   有机化学   构建策略  

摘要： 知识点之间以及知识点与医学应用之间的难融合，是医学院校有机化学教学中的传统难题。以该问题为牵引，首先通过定制基础知识、难点知识以及医学应用案例为现学知识溯源、求本和找落脚点，其次通过官能团互变、“结构–性质–应用”主线、反应本质以及同类知识点之间的差异等手段为知识点搭桥，最后利用具体医学应用案例贯穿章节知识学习始末，通过上述三种策略构建定制化的知识网络，最终达到知识融合的目的。教学实践结果表明，该策略能极大帮助学员理清知识脉络、系统掌握知识点，最终实现学以致用的目标。

关键词： 有机化学实验   纯化   重结晶   操作规范  

摘要： 对有机化学实验中常用的重结晶基本操作进行了全面深入的剖析，涵盖重结晶原理、溶剂选择、基本操作步骤以及注意事项等方面。通过理论阐述以及实际案例中的情况分析，详细探讨了各因素对重结晶效果的影响，旨在为有机化学实验提供一套系统、科学且实用的重结晶操作标准指南，实现有机化合物的高效、高质量纯化。

关键词： O-VALUE教学模式   价值引领   课程思政   教学创新  

摘要： 针对有机化学课程理论知识的广泛性和复杂性，以及其与农林学科发展联系不够紧密的问题，我们提出了目标为导向，以价值导向贯穿始终的O-VALUE创新模式：重构教学内容，以农林专题为载体，融入化学解决策略；创新教学方法，采用问题导向式研讨，结合农林实用案例解析，并开展为期四个月的农林真实项目实践，强化理论与实践融合；建设课程资源，基于国家一流线上课程，以“结构-性质-功能”化学思维为核心框架，结合SPOC课程 (Small Private Online Course)，打造贯通农林医药领域的专业课程体系，通过师生共建共享农林特色教学资源，实现教学相长的良性循环。评价指标引入化学思维为农林领域提供解决方案，作为课程思政考核重点。全面布局，系统发力，将化学思维在农林交叉学科中的“无处不在”转变为“爱学、会学、乐学、学会”的学习之道；将化学思维在农林交叉领域的“无所不能”转变至为生命、为健康、为农业而奋斗的顶天立地的使命担当。