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关键词： 官能团   性质   合成路线   键线式   高考   化学式  

摘要： 高考有机化学试题的考点基本稳定:理解键线式的含义,根据键线式书写化学式、辨识官能团并知道其性质;根据合成路线推断有机物分子结构或有机反应类型,理解有机化合物转化时化学键的变化;能书写限定条件下的同分异构体,会计算限定条件下的同分异构体数目。

关键词： 低共熔溶剂   齐齐巴宾吡啶合成   3,5-二芳基吡啶   创新综合实验设计  

摘要： 将低共熔溶剂应用于特殊的齐齐巴宾(Chichibabin)吡啶反应来合成3,5-二芳基吡啶,低共熔溶剂作为催化剂/溶剂,廉价易得,制备方法简单,具有良好的生物降解性。将需要传统有机溶剂媒介改进为在绿色环保低共熔溶剂中进行反应,使得反应更加简便、环境友好。同时,对该反应条件进行了优化,探究了不同取代基团对反应收率的影响,为齐齐巴宾吡啶合成3,5-二芳基吡啶提供了一种创新教学方案。该实验过程不仅涉及萃取、浓缩和柱层析等基本实验操作,还包含低共熔溶剂的制备、红外光谱表征、热稳定性测试、产物的熔点测定、核磁共振和质谱等结构表征环节,同时还渗透了绿色化学的思维,有助于学生创新能力的培养以及综合能力的提升。

关键词： 翻转课堂   雨课堂   教学设计   立体化学  

摘要： 立体化学基础章节涉及到的概念、专业术语较多,分子的空间结构抽象,造成学生难以理解和掌握。因此,将智慧教学工具雨课堂引入本章翻转课堂教学模式中,以问题为导向,并将情境学习、实验探究、模型演示、药学案例、随堂测验及课程思政贯穿于教学过程中,打造了互动活跃的课堂教学,激发了学生的学习兴趣和主动性,培养了学生批判性思维和探究精神,有效提高了教学效果和教学质量。

关键词： 有机化学实验室   多维协同管理   安全管理   信息化管理  

摘要： 有机化学实验室作为化学教学与科研的关键平台,其管理效能直接影响着教学质量和科研成果。基于此,本文从质量管理、安全管理、资源管理、信息化管理四个维度视角对有机化学实验室管理体系的优化展开深入探究,分析了当前实验室管理存在的问题,并提出了优化策略。多维优化路径助力推动实验室管理向智能化、精细化方向升级,可显著提升实验室综合效益,为实验室规范化建设提供理论支撑。

关键词： OBE理念   有机化学   混合式   教学改革  

摘要： 为实施人才强国战略培养拔尖创新人才,教学改革促进学习革命势在必行。基于OBE理念的“有机化学”课程混合式教学能解决当前的教学困境,符合时代背景培养社会需要的创新型人才。将思政元素与教学目标有机融合,重塑“三位一体”育人目标,采用PBL、CBL、启发式等多种现代化教学方法,充分利用超星一体化教学平台与传统授课相结合,打造“翻转课堂+线上+线下”的混合式教学,实现课堂外延伸,并构建过程性和期终考核相结合的评价体系。自采取教学改革后,新疆医科大学药学专业“有机化学”课程综合成绩逐步提升,学生的创新实践能力明显增强,教学改革取得了一定成效,须继续深化和探索更多创新的教学模式和方法,以进一步提升教学质量和学生的学习成效。

关键词： 思政元素   立德树人   有机化学   课程教学设计   实践与对策  

摘要： “大思政课”是对学校教育理念的重大创新,具有丰富的内涵,需要准确理解其重大创新和发展应用,是思政元素融入专业课程教育教学高质量发展的方向。基于思政元素融入课程教学理念,核心使思政元素与课程教学的内容、形式、机制等方面实现密切联系与有效融合。为此,该文探索新时代背景下有机化学课程思政育人的实现模式,着力将“中国梦”本质内涵融入到高校思政课程设计中。在顶层设计、教学内容与过程等层面,围绕思政元素有效融入教学过程,提出思政教育融入的具体教学方式,引入思政元素与课程教学有机融入的具体实践,精炼出高水平的有机化学课程教学案例,实现思政元素与有机化学课程教育的双向奔赴、协同发展、同频共振,积极地为思政元素融入有机化学课程教学提质增效,强化政治引领、价值引领。

关键词： 科研反哺教学   香豆素荧光探针   氟离子   有机化学  

摘要： 基于科研实验,深入融合有机化学基本理论和实验技术,开发了一项研究型有机化学综合实验。该实验以4-(二乙氨基)水杨醛为原料,通过亲核取代和Knoevenagel缩合反应,合成了一种基于香豆素荧光团的氟离子荧光探针。利用柱层析纯化产物,采用核磁共振技术对产物进行结构表征,最终使用紫外-可见光谱和荧光光谱分析了该探针对氟离子的检测性能。通过本实验,学生不仅加深了对有机化学反应基本原理的学习、牢固掌握了有机化学基本实验操作,而且深入了解有机荧光染料在分子检测和识别中的应用,实现了理论知识与实际应用的有机融合。本实验的“科研反哺教学”模式,有效地将科研创新与教学实践相融合,极大激发了学生学习理论知识的积极性和参与科研实践的热情,培养了学生们的科研素养和创新能力,实验教学效果显著。

关键词： 有机化学   创新考查   备考策略   高中化学  

摘要： 高考化学试题在有机化学板块的命制中,始终秉持“落实核心素养、强化创新思维、贴近学科前沿”的理念,通过创设真实情境、整合学科知识、设计开放问题等方式,全面考查学生的关键能力与学科素养。据此结合融合不同模块知识的有机化学试题的创新,从情境创设、考点点击、思维能力等不同维度,解析创新考查路径与备考策略。

关键词： 课程思政   有机化学   教学范式   显隐结合   实践  

摘要： 基于有机化学的学科基础课程地位,结合专业、课程教学目标制定课程思政教学目标,明确该课程思政要素的范畴、内涵和重点;结合“学生中心”理念下的专业教学过程,设计“讲练感悟”“问题导向”“案例渗透”“研讨反思”“开放拓展”五种课程思政教学范式,并开展教学实践。实践表明,这种显性与隐形相结合、专业教学与课程思政教学相互融合、相互驱动的教学范式,能够有效提升学生的课程思政接受度,激发学习探究的积极性和主动性,并在此过程中自觉感悟、接纳思政要素,实现专业教学目标与课程思政教学目标的同步达成。

关键词： 有机化学   教学模式   翻转课堂  

摘要： 在高等教育持续变革的当下,教学模式的优化始终是提升人才培养质量的关键议题。“有机化学”作为化学、化工、药学等众多专业的核心基础课程,其教学成效直接关乎学生专业知识体系的构建。传统教学多以教师讲授为主,学生缺乏主动思考与实践应用能力,难以充分满足新时代对创新型人才的需求。而翻转课堂可以激发学生自主学习热情,提升知识理解与应用能力,促进互动交流,为教学注入活力。同时,教师需提升教学能力、优化资源,推动高等教育发展。