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关键词： 有机化学   金课标准   教学改革   化工专业   课程思政  

摘要： 根据化工行业人才需求及有机化学课程能力目标,以“金课”为标准,采用“重引导、重练习、重应用、轻教导、轻灌输”的教学理念对本校化学工程与工艺专业的有机化学课程从教学目标、教学内容、教学策略和考核维度等4个方面进行改革和实践。旨在培养学生有机化学视角下的思维方法、合作精神、创新精神、自主学习及运用基础理论知识解决实际问题的能力,为化工行业输出符合需求的综合型人才。

关键词： 高中化学   有机物转化   合成氨工业   纯碱工业   硫酸工业   教学设计   碳中和   有机化学  

摘要： 在高中化学的学习中,学生比较多地接触硫酸工业、合成氨工业、纯碱工业等,涉及无机物较多,有机工业涉及的相对较少,但有机化学是目前研究最为活跃的学科之一,医药、材料、环境等都与之相关。尤其是力争在2023年前实现“碳达峰”、2060年前实现“碳中和”的“双碳”背景下,涉及更多的有机物转化认识。

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关键词： POE教学策略   有机化学   分析化学   荧光   紫外线   绿色化学  

摘要： 本文介绍了一种使用太阳光作为UV光源观察植物提取物秦皮乙素、叶绿素、银杏黄酮等三种物质在太阳光下产生荧光现象的方法。实验设备非常简单,家庭相关的装置即可得到非常好的结果。该演示有助于在高中,甚至大学用于介绍有机荧光的相关概念。

关键词： 中等职业教育   中职教育   中职学生   有机化学   规划教材   医药行业   化学知识   药学专业  

摘要： 依据全国医药中等职业教育药学类规划教材建设方案的要求,结合中职教育药学专业的特点和医药行业对从业人员的知识、技能的需求,充分考虑中职学生的认知水平和理解能力,有机化学课程的授课被安排在中职药剂专业一年级第二学期。第二学期药剂专业的学生在第一学期时已学习无机化学课程,有了一定的化学知识,但他们的化学知识基础相对薄弱,学习主动欠缺,学生对有机化学理论学习有倦怠感,导致学生有机化学课程学习效果欠佳。

关键词： 可持续发展   绿色化学   有机化学实验   环保意识  

摘要： 探讨了可持续发展与绿色化学在本科有机化学实验中的应用,分析了可持续发展、绿色化学与教育的紧密关系,阐述了它们在教育领域的重要性。详细介绍了可持续发展概念及其在化学教育中的应用,以及绿色化学教育的角色与意义。在实验方面,强调了选用低毒、环保实验药品的重要性,并探讨了多媒体仿真实验技术在绿色化学教学中的角色。此外,还介绍了微型化学实验的概念、意义与实践,以及微波化学实验的原理与实际应用,探讨了可持续发展与绿色化学教育的结合方式,分析了学生在这种教育模式下的学习效果与态度变化。通过研究,可以更好地理解如何将可持续发展和绿色化学原则融入有机化学实验教学中,以培养具有环保意识的新一代化学人才。

关键词： 有机化学   课程思政   课堂实践  

摘要： 在药学类专业课程中融入课程思政,教导学生理解专业知识的同时,帮助学生树立正确的人生观、价值观和民族自信心,具有十分重要的意义。本文通过结合知识点讲授法和建设第二课堂的教学方法中融入思政元素,探讨有机化学思政元素与“有机化学”基础知识结合的实践方案,在课堂上润物细无声的培养学生人生观、价值观和社会责任感,实现立德树人的根本目标。

关键词： 有机化学   可见光催化   过渡金属催化   原子经济性   炔烃   选择性活化   模块化  

摘要： C—H活化因其不需要对底物进行预修饰、原子经济性高以及操作简便等特点,一直以来都是有机化学领域的研究热点[1-3].但由于C—H键的键能非常高,使得C—H键较惰性,且分子中存在较多的类似C—H键,导致C—H键选择性活化存在较大的挑战.随着可见光催化的发展,即利用低能量光子的能量作为精准可控的能源,极大地促进了过渡金属催化C—H键官能团化反应的发展.

关键词： 线上教学   线下教学   思政   考核   有机化学  

摘要： 新冠疫情下高校教育教学面临着挑战与机遇.后疫情时代,教育教学改革势在必行.针对高校理工科基础课程“有机化学”公式繁多、需要举一反三等课程特点,利用现代化技术手段转变教学模式、通过疫情思政强化德智融合、改进考核方式助推自主学习.新的“有机化学”课程教学体系考虑了学生需求,更新了教育观念,降低了疫情影响,提升了教学质量.同时,为后疫情时代大学理工科理论课的教育教学提供了一种普适性强、极易推广的可行方案.

关键词： 风险评估   安全教育   有机化学实验   危险源  

摘要： 为全面落实《教育部关于加强高校实验室安全工作的意见》,进一步加强实验室安全管理,健全落实安全责任制,切实提高学生实验安全防控能力,提升大学生安全和环保意识,避免不可逆转的健康乃至生命损害。以大学有机化学实验为出发点,提出了对有机化学实验报告进行改版的教学改革实践。改版后的实验报告增加了实验风险评估部分,可以提前让学生了解实验危险源,掌握危险发生时的正确处理措施,了解实验危险源对环境和身体的危害,以达到增强本科生实验安全防范意识、有效减少实验事故发生、保障实验室安全稳定运行的目的。