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关键词： 有机化学   2,4,6-三硝基苯酚   氨基化   配位反应   TATB类似物   DAP   SDAP   TNP  

摘要： 为了解决2,4,6-三硝基苯酚(TNP)的高感度和高酸性等问题,以TNP为原料,经氨基化和配位反应合成了一种TATB类似物3,5-二氨基苦味酸(DAP)及其钠盐(SDAP);采用X-射线单晶衍射、红外光谱等对其进行结构表征;通过同步热分析仪(TG-DSC)对其热稳定性进行研究;测试了其机械感度,并运用Gaussian 09程序和Kamlet-Jacobs方程计算其爆轰参数。结果表明,DAP晶体属于正交晶系,P21空间群,晶体密度为1.88g/cm^(3),初始化学分解温度为265℃;理论爆速为8527m/s,理论爆压为33.1GPa;SDAP晶体属于三斜晶系,P-1空间群,晶体密度为1.94g/cm^(3),初始化学分解温度达到314℃;理论爆速为8332m/s,理论爆压为32.1GPa,与1,3,5-三氨基-2,4,6-三硝基苯(TATB)相当。基于两者具有典型的层状分子排列方式,实测机械感度均明显低于TNP。DAP和SDAP都展现出良好的热稳定性和安全性。

关键词： 有机化学   思政素材   纪录片   学科应用  

摘要： 以优秀纪录片作为载体,逻辑化收集有机化学课程思政案例。从学生的兴趣热点出发,将思政案例可视化呈现,再与知识点结合,充分发挥思政教学效果。逻辑化收集思政素材能有效提高信息处理效率。将优秀纪录片与知识点相关联,以有机化学学科应用收集为例,从两个维度进行课程思政设计,分别展现科学家职业道德与社会责任感,以及国家崛起,民族自信等角度的思政元素。

关键词： 有机化学   课程思政   教学模式  

摘要： 有机化学是药学专业的专业基础课程,是学习和掌握后续课程和前沿学科的基石,同时,有机化学又是创造新物质的一门重要学科。有机化学的发展蕴含着对大学生的世界观、人生观和价值观具有重要启示的思政元素,为课程思政教育提供了良好契机。但课程内容知识点繁多,命名、结构复杂和反应机理深奥,成为学生较难掌握的课程之一,相当部分学生在学习过程中存在严重的畏难情绪。

关键词： 师范生   核心素养   “有机化学”   教学改革  

摘要： 师范生核心素养的培养直接关系到未来教师队伍的综合实力,影响我国中小学教育的质量.“有机化学”作为化学师范专业师范生的专业基础课,对化学专业师范生的核心素养的培养意义重大.文中以化学专业师范生核心素养的培养为目的,采用文献调研、经验总结等研究方法,从课程内容、教学方法、评价手段等角度进行教学改革研究,使学生在科学精神、学会学习、责任担当等方面的核心素养得以提升.

关键词： 药学   有机化学   形成性评价   评价体系  

摘要： 针对我校药学专业“有机化学”课程考核方式中存在的不足,探索并实践了形成性评价与终结性评价相结合的评价体系在“有机化学”教学中的应用,其中形成性评价包括5项考核指标:课堂表现(10%)、记分作业(10%)、阶段测试(10%)、思维导图(10%)、学习笔记(10%)。教学实践表明,在教学评价体系中融入形成性评价,有助于学生有效管理学习过程,提升学习主动性并强化学习效果;有利于教师更新教学理念,不断优化教学方案,促进教师“教”和学生“学”协同发展。

关键词： 有机化学   课程思政   卤代烃   教学设计  

摘要： 有机化学课程是农林类院校的重要公共基础课程。基于对有机化学课程内容的深刻理解,从人才培养目标为出发点,需要在课程建设中全方位融入课程思政元素,满足学生成长和发展的需要。本文以有机化学课程中“卤代烃”知识内容作为教学设计案例,从教学内容和教学目标设置、教学过程中思政内容的引入,课程评价等方面探讨专业课程与课程思政的有机融合。

关键词： 质量互变   对立统一   否定之否定   有机化学  

摘要： 有机化学作为一门重要的基础学科,内容多,学生不易掌握,但其规律性强。自然界的物质运动服从于普遍的发展规律,基于质量互变规律、对立统一规律、否定之否定规律认识有机化合物,指导有机化学的学习,有助于学生掌握正确的思想观点和科学的方法,抓住规律,起到举一反三、触类旁通、事半功倍的效果。同时,结合日常教学还有助于对学生进行辩证唯物主义思想教育。

关键词： 课程思政   有机化学   教学改革   翻转课堂  

摘要： 有机化学是化学类专业的一门重要的基础理论课,在专业课程中融入课程思政元素,能增加课程的人文魅力,为现代化建设培养出高素质的复合型人才,真正实现“立德树人”。本文探索了建设丰富多彩的有机化学课程思政教学模式,以科研为枢纽,以大学生创新实验为媒介,有效推动课程思政建设与教工党支部的联动共建,增强学生的创新能力和实践能力。

关键词： 有机化学   ACD软件   手性化合物   费歇尔投影式   R/S构型标记法  

摘要： 将ACD软件应用于“含一个手性碳的化合物”教学中,布置预习自学任务后,通过编制的《“含一个手性碳的化合物”学习困难调查问卷》了解学生学习立体化学的困难点,再通过ACD软件与教学的融合,突破本章节的学习重难点。最后,结合前测问卷与实际教学自编了《ACD在“含一个手性碳的化合物”教学中的应用成效调查问卷》和《含一个手性碳的化合物》专题测试卷,研究结果表明ACD软件能够很好地适用于大学有机化学的教学,能有效促进学生突破学习重难点,激发学生的学习兴趣,是一种可行的教学方法。

关键词： 混合式教学   旋光异构   教学研究   有机化学  

摘要： 在有机化学课程中设计混合式教学模式,主要包括课前预习、课堂教学、课后指导、考核机制。本文基于理工农医结合型的应用型人才培养理念,以“旋光异构”为例,从教学内容、教学模式及考核体系等方面实施了混合式教学研究。