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关键词： “N-Two-N”模式   CDIO-BOPPPS协同教学   立德树人   教学方法   有机化学  

摘要： 基于立德树人的核心目标,探索了本科有机化学教学的新思路,从提高教师引导作用、提升学生自主学习能力、优化评价考核方式等方面进行了探索与研究。本研究以CDIO-BOPPPS协同教学模式为指导思想,引入CDIO理念创新教学设计构思,借鉴BOPPPS模式改革教学过程,结合多种教学法和多种评价方式,构建一个“N-Two-N”一体化的课堂教学体系。本文阐述了“N-Two-N”一体化模式的落实过程以及该教学模式的优点和取得的成效。

关键词： 有机化学实验   互联网+   在线课程   多维课堂   课程思政  

摘要： 受新高考选科模式及人才培养方案变更的影响,定位于该院专业基础课程的有机化学实验课程出现了教学时间短、教学内容多、学生化学基础薄弱等新问题,对课程的教学提出了新的挑战。为此,文章以自主建设的省级在线开放课程为依托核心,以“互联网+”为理念导向,对课程的教学内容、教学模式等进行多维化改革,有效地应对了前述问题,并将课程建设为省级一流本科课程和校级“课程思政”示范课程,文章对此探索和实践过程进行介绍。

关键词： 有机化学   实验教学   绿色化学   安全教育   可持续发展  

摘要： 围绕绿色化学和安全教育改革展开探讨,探究其在有机化学实验教学中的重要作用。从绿色化学和安全教育两个方面,全面介绍了绿色化学的应用和保障学生在实验过程中的安全性。此外,分析了绿色化学与安全教育的融合,强调两者的相辅相成,共同培养学生的创新意识和可持续发展思维。最后,通过基于现实的案例分析,深入展示了绿色化学和安全教育的实际应用效果,以及如何通过实际操作激发学生的创新意识和责任感。

关键词： 生物有机化学   教学理念   思政元素  

摘要： “生物有机化学”是生物化学与有机化学交叉的一门新学科,是化学生物学专业的重要基础课程,主要研究如何应用有机化学理论与方法来研究和解释生命现象的本质。传统的“灌输式”教学方法,难以满足将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的要求,寻求教学理念的改变势在必行。因此,在课程教学中将通过结合专业课程适时适当融入思想政治元素,培养具有较高的专业素养、道德修养、家国情怀和使命担当的全方位人才。

关键词： 过程评价机制   教学改革   有机化学  

摘要： 科学合理的课程考核评价体系,不仅是提高教学质量的关键因素,也是课程培养目标的顺利实现、学生能力要求提升的重要途径。通过加强过程考核在考核机制中的比重,对过程考核进行具体量化,建立健全过程考核机制,充分发挥过程性考核在课堂教学中的可见性和驱动性优势,激励学生积极主动的参与到教学过程中,为培养创新性人才提供便捷途径。

关键词： 绿色化教学   有机化学   实验教学   过程管理  

摘要： 在现代社会快速发展的背景下,人们对绿色化教学给予了高度的重视,绿色化教学既能降低化学实验对环境的危害,也可以缩减教学支出。然而,当下高校在进行有机化学实验绿色化教学时未重视引入绿色化教学思维,且实验器材陈旧、实验设计不科学。为了进一步推进高校有机化学实验绿色化教学发展,要更新教学方法、调整实验内容、加强过程管理,逐步实现有机化学教学实验绿色化。基于此,文章重点分析了将绿色化教学思维应用到高校有机化学实验教学中的必要性及绿色化教学现状,提出了加强高校有机化学实验绿色化教学创新的途径,以期为高校有机化学实验教学改革提供参考。

关键词： 命题评价   核心素养   单元学习   有机化学  

摘要： 在单元学习中进行命题设计时,要以学生发展为基本导向和视角,以学科核心素养的发展作为目标,从而为之后的教学改进提供反馈建议,促进达到“教、学、评”的一致性。以“生命中的有机化合物”单元设计中命题的设计和分析为例,说明以核心素养为导向的命题设计和分析策略。

关键词： 无机化学理论   有机化学   应用  

摘要： 本文对无机化学理论在有机化学中的研究与应用进行了浅析。首先,介绍了无机化学理论的基本概念和原理,包括原子结构和化学键、配位化学理论、离子化学理论以及反应动力学和热力学。然后,探讨了无机化学理论在有机化学中的应用,包括无机催化剂、金属有机化合物和无机配位聚合物在有机合成中的应用,以及无机配位化合物在药物设计和生物医学领域的应用。进一步分析了无机化学理论在有机化学研究中的重要作用,包括对有机反应机理的解释、有机分子结构的调控和有机化学反应条件的优化。本文的研究进展和展望部分介绍了最新的研究进展、存在的挑战和问题,以及未来的发展方向和应用前景。通过本文的分析和讨论,对无机化学理论在有机化学中的研究与应用有了更深入的了解。

关键词： 专业认证   双万计划   有机化学   教学改革  

摘要： 开展专业认证旨在提高工科专业毕业生的培养质量,培养合格的工程师。为进一步提高毕业生的质量,教育部实施了“双万计划”,要求提升课程的高阶性、创新性和挑战度。在此背景下,如何结合国家发展需求和学院的专业特色建设一流学科和一流专业,给高校工科专业的发展带来了新的机遇与挑战。以宁波大学材料科学与工程专业的核心课程有机化学的建设为例,从优化教学内容、变革教学方式、优化评价体系、完善师资队伍建设、加强课程思政建设等方面介绍了建设一流课程的改革与探索。

关键词： 有机化学综合实验   空气氧化   芳香醛   结构表征  

摘要： 苄醇氧化制备苯甲醛在有机化学教学中占有重要地位,但其易于操作的合成方法常因环境不友好而难以进入大学有机化学基础实验教学课堂。本文介绍一个有机化学综合实验,以氯化亚铜、2,2’-联吡啶(bpy)、N-甲基咪唑(NMI)和2,2,6,6-四甲基哌啶氧化物(TEMPO)作催化剂,空气作氧化剂,丙酮作溶剂,室温下将苄醇在少于30 min的时间内高效氧化得到苯甲醛。优选得到的组合催化体系,能通过颜色突变指示反应终点;可使实验微型化,缩短反应时间,节约实验成本;对不同电性的苄醇化合物进行拓展实验,反应具有广泛适应性。该实验一定程度上弥补了大学化学教学实验中芳醛合成实验教学资源的匮乏。