教学课程资源库 更多>>

关键词： POE教学策略   视频演示   专业基础课   分子模型  

摘要： “有机化学”是药学类相关专业的专业基础课,教学中多数学生存在对相关概念理解困难、兴趣不足的问题。文章将POE教学策略应用于“有机化学”教学。课前,教师利用该策略收集学生对一些相关概念的理解、判断能力;课中,教师将有机化学与生活、专业相结合,制作成适合POE策略的相应的视频演示用于课堂教学。实践证明,该策略对于提高学生的专注度、学习兴趣、理解能力有一定的帮助。

关键词： 有机化学   课程评价   产出导向   课程目标达成度  

摘要： 课程教育是培养高校人才的主要手段.课程目标达成度是工程教育专业认证中衡量课程质量优劣的重要依据,也是判断分析毕业要求达成情况的重要定量基础.本文以四川轻化工大学20211班化学工程与工艺专业学生的有机化学课程为例,采用OBE理念进行课程目标达成度计算,分析了学生个体目标达成情况,找出课程教学中存在短板的方面,并提出相关改进措施,以期持续改进课堂教学质量,完善人才培养目标.

关键词： 有机化学  

ISBN: (纸本)9787030773616

摘要： 本书共分为4篇：有机化学实验基础知识（第一、二章）、有机化学实验基本操作（第三、四、五章）、综合设计性实验（第六章）和学习指导篇。内容包含有机化学实验规则、有机化学实验常用仪器与装置、有机化合物物理常数测定、有机化合物的分离与纯化技术、有机化合物基础合成实验、综合设计性实验、学习指导以及附录。

ISBN: (纸本)9787030765260

关键词： 费曼学习法   有机化学   以教促学   角色转变  

摘要： 费曼学习法是一种以教促学的学习方法。教师将费曼学习法运用到有机化学教学实践中，需要转变角色定位。教师精心组织和策划整个教学活动；学生基于自己的理解，通过简化、类比等方式用通俗易懂的语言向其他人讲解。这种教学方式不仅可以引导学生进行独立深度思考，而且能够让学生最大限度地发挥其主观能动性。

关键词： 计算化学软件   高中有机化学教学   应用研究   量子化学  

摘要： 随着高考的不断改革,有机化学从选考内容变为了必考内容,占高考试题分值的20%左右,可见有机化学内容是高中化学不可或缺的一部分。但有机化学知识点密集零乱、反应机理复杂抽象,对学生的空间想象力、微观探析、证据推理与模型认知等能力与素养都提出了较高的要求,传统的教学方法已无法满足有机化学教学与学生发展的需要。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中多次强调信息技术在教育教学中的作用,鼓励教师将信息技术融入化学教学过程中,以促进学生知识与素养双向发展。计算化学软件作为一种信息技术教学手段,能在短时间内展示分子的立体结构与微观结构参数,解释物质结构与性质的关联,动态表征反应机理,在大学化学教学过程中已被广泛研究与使用,并收到了不错的回馈与反响。为了探究计算化学软件融入高中有机化学教学中的可行性与育人价值所在,本文以此为题进行应用实践研究。 本研究在查阅分析文献的基础上,对一线中学化学教师与在读高中生分别展开了问卷调查与访谈。教师问卷旨在了解一线教师对有机化学教学的重视程度、理解程度与教学方法,以及对计算化学软件应用于教学的看法、评价与态度等;学生访谈旨在了解学生对有机化学知识的掌握情况、学习方法、难点与痛点,从侧面了解教师对待有机化学教学的方法与态度,以及学生对计算化学软件融入高中有机化学学习的态度与期待评价。探索了Gaussian、Gauss View、Multiwfn、VMD计算化学软件或程序与有机化学相关内容的融合,在有机分子结构优化与绘制、有机化合物性质分析、有机反应机理表征、静电势数值表面图表征与优化等方面展开应用研究。结合《有机化学基础》中“苯及其同系物”、“酚的结构与性质”的相关内容进行教学案例设计,并设计“苯及其同系物”学案与习题对两平行班进行教学实践与成绩分析研究。 调查结果显示,因缺乏直观的教学手段,教师常出现备课难度大,难以向学生解释清楚有机反应机理等问题,学生常对有机化学知识体系感到混乱,对有机反应机理失去了学习兴趣与信心。但师生均对计算化学软件融入高中有机化学教学持有愿意接纳与尝试等积极的态度,表示了期望与赞许。基于此,展开教学实践与成绩分析,结果表明:计算化学软件能有效提高教师队伍的整体素质;能帮助学生全面立体地认识有机分子结构,助力学生微观探析能力与素养的发展;能动态表征有机化学反应过程中物质的结构变化与能量变化,化抽象枯燥为形象有趣,搭建有机反应机理模型,促进学生模型认知素养的发展;能探析有机分子极性、断键位点与化学性质的关系,完善“结构决定性质”的化学思维模型与性质预测模型,发展学生对陌生信息的提取与分析能力,能在一定程度上实现证据推理与模型认知核心素养水平的有效落地与发展;能帮助学生深入到有机化学反应的微观本质,帮助学生在理解本质的基础上将有机化学知识点串成线、连成网,形成系统化、结构化的有机知识体系,减轻学生的理解与记忆负担,促进学生知识、综合能力、核心素养全方位发展。本研究验证了计算化学软件融入高中有机化学教学的可行性与育人价值所在。

摘要： 在“双创”（创新和创业）教育理念的指导下，笔者以“有机化学实验”课程为例，旨在通过构建以提升学生创新能力为核心目标的混合式教学模式，实现教学资源的合理配置、提高协同育人教学成效。未来，高校教育者应致力于将“夯实基础、注重能力、引导创新”的教学理念贯彻于课程教学的全过程，依托学科优势，推动创新型人才培养模式改革创新，为打造高水平的农业院校夯实基础。

关键词： 有机化学   教学设计   模型建构  

摘要： 《有机化学基础》模块是高中化学的核心内容之一,由于有机物种类繁多,结构复杂、有机反应繁琐的特点导致了学生在学习有机化学时存在一定的阻碍。而模型的建构能够帮助学生将碎片的知识系统化、结构化。本研究以“组成、结构决定性质”这一核心观点为统领,构建有机化学基础模块的教学设计模型,旨在促进学生形成学习有机化学的一般思路,进而培养学生化学学科核心素养。本研究主要分为以下几个部分: 一是阐明了问题提出的背景,通过梳理国内外相关文献,对有机化学基础和模型建构的研究现状进行了综述,明确了本文的研究思路以及研究方法。 二是深入探析能够用来指导模型建构视角下的高中有机化学教学的相关理论,并对本研究中涉及的相关核心概念进行界定。 三是梳理了有机化学基础模块的课标要求,结合相关文献研究,总结概括出有机化学知识学习过程中模型建构的路径,并依据文本分析,得出了彰显模型建构的有机化学教学设计特征,基于以上分析,建构了有机化学基础模块学生学习和教师教学评价指标体系,以建构的评价指标体系为蓝本,设计出调查工具,通过调查得出了有机化学基础模块的教学现状。 四是依据教学现状,结合文献研究,提出了有机化学基础模块的教学设计原则以及教学设计策略,通过总结相关教学设计模式理论,建构了有机化学基础模块的教学设计模型。 五是根据建构的教学设计模型选取《苯酚》、《有机合成》、《蛋白质》这三个教学案例进行设计,并对《有机合成》该课时进行实施,实施结果表明了该教学设计模型能够指导教师进行教学设计,并且能够帮助学生形成学习有机化学的一般思路。 本研究总体呈现了彰显模型建构的有机化学基础模块的教学设计模型的建构过程,为模型建构视角下的有机化学教学设计提供了一般思路。