教学课程资源库 更多>>

关键词： 风险评估   安全教育   有机化学实验   危险源  

摘要： 为全面落实《教育部关于加强高校实验室安全工作的意见》,进一步加强实验室安全管理,健全落实安全责任制,切实提高学生实验安全防控能力,提升大学生安全和环保意识,避免不可逆转的健康乃至生命损害。以大学有机化学实验为出发点,提出了对有机化学实验报告进行改版的教学改革实践。改版后的实验报告增加了实验风险评估部分,可以提前让学生了解实验危险源,掌握危险发生时的正确处理措施,了解实验危险源对环境和身体的危害,以达到增强本科生实验安全防范意识、有效减少实验事故发生、保障实验室安全稳定运行的目的。

关键词： 课程思政   有机化学   高校教学   德育  

摘要： 课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念,是新时代对高校思想政治教育工作的客观要求。该文以有机化学课程为例,结合个人教学实践经验,分析了当前有机化学课程思政所面临的主要问题,阐述了如何有效地将思政元素渗透到有机化学教学中,将有机化学课程内容和思政内容有机结合,同时实现传授知识和塑造人格,并为其他相关专业课程引入课程思政提供有价值的借鉴与参考。

关键词： 量子化学软件   相互作用区域指示函数   反应过程   有机化学   可视化教学  

摘要： 本篇论文着重介绍了在有机化学教学中,如何运用量子化学软件制作动画来实现教学的可视化,辅助教学。通过专业科研软件,把通常抽象难懂的化学反应过程以动画形式呈现,有效帮助学生理解并掌握相关化学知识。论文中使用了IRI法来制作动画,这种方法不仅能展示化学反应过程中旧键的断裂和新键的形成,更重要的是,它能准确表达反应物和产物中化学键的特性,以及分子间(或分子内)在反应过程中作用力的变化。由于IRI法简单易学,易于上手,它在有机化学的线上和线下教学中具有很高的实用价值和推广潜力。本论文将案例教学法融入教学过程中,旨在同时强化学生的基础理论知识和实际应用能力。这种做法不仅符合新课程改革的要求,还遵循学生的发展规律,重视学生的主体作用。在教学过程中,这种方法提高了学生的化学素养,帮助学生自主构建化学知识体系,激发了他们的主观能动性,从而突破了传统教学方法中仅侧重理论知识的局限,优化了教学流程。

关键词： 化学实验课程   教学改进   线上—线下混合教学   格氏试剂   1-甲基-1-环己醇   收率   控制变量法   最优反应条件  

摘要： 大学基础化学实验教学中加强对学生“三基”实践能力的培养十分重要,在现有大学化学实验课程建设成果的基础上进一步研究开发新型教学实验成为提升实验教学质量的有益探索。以“1-甲基-1-环己醇的合成与结构鉴定”实验课开设为例,通过采取线上、线下相结合模式开展格氏试剂合成反应的实验教学实践,并以提高产品收率为目的通过控制变量法对实验室制备1-甲基-1-环己醇的反应条件进行了优化,实验课程教学改革取得了预期的成效,对学生科研基本能力及综合能力的培养和提升具有重要意义。

关键词： 核心素养   推断题   有机合成   反应类型   同分异构体   有机化学   知识的掌握   逻辑思维能力  

摘要： 有机合成推断题,通常以最新的重要发现或有机新物质为载体,考查学生对有机物结构、性质和合成的综合运用能力。该类试题对学生的核心素养要求较高,包括对有机化学知识的掌握程度、分析问题的能力、逻辑思维能力和归纳总结能力等。有机合成推断题包含书写官能团结构和同分异构体、判断反应类型、推断物质结构、理解新信息、设计合成路线六大考点(见表1)。

关键词： 创新能力   有机化学实验   学生中心  

摘要： 培养大学生的创新能力是课程建设的重要任务.以有机化学实验课程为例,从教学方法、实验项目内容、实验考核方式、实验课与创新训练的关系等方面进行探索和改革,目标是提高学生实验课教学过程中的参与度、积极性和主动性,更好地培养大学生的创新能力.

关键词： 线上线下混合式教学   高校   有机化学实验  

摘要： 线上线下混合式教学法是近几年受到广泛关注的教学模式,随着教育改革的深入发展,怎样提高课堂教学的效率与效果,是当下教师必须重视的问题。线上线下混合式教学结合了线上与线下教学的优势,实现优劣互补。将线上线下混合式教学应用到高校有机化学实验课程教学中,有助于弥补传统实验教学中的弊端,提高学生对理论知识的理解,强化学生的实验操作水平,具有十分重要的作用。

ISBN: (纸本)9787030770820

ISBN: (纸本)9787030641281