教学课程资源库 更多>>

关键词： 项目式教学   羧酸及其衍生物   阿司匹林  

摘要： 以“合成百年神药阿司匹林”为项目学习主题,以认识羧酸及其衍生物、明确阿司匹林的制备原理、设计阿司匹林的合成方案、合成阿司匹林、优化阿司匹林合成方案为关键项目任务,呈现大学有机化学理论教学和实验教学相结合的项目式教学设计思路和教学实践过程。

关键词： 有机化学实验   教学改革   探索  

摘要： 本文围绕教学大纲、教学模式、教学方法和教学手段等方面进行了《有机化学实验》的教学改革探索,充分发掘了《有机化学实验》课程中蕴含的丰富的思想政治教育资源,并将其融入到课程教学中,发挥其立德树人的功能,不断提高《有机化学实验》的教学质量,为地方经济和社会发展培养合格的人才。

关键词： 立体选择性   手性中心   手性分子   有机化学   钯催化   过渡金属催化   烯基   原子经济性  

摘要： 催化不对称串联反应可以在一步操作中发生两个或多个连续的反应,实现多个化学键的有序断裂和重组,立体选择性地高效构建结构复杂多样的手性分子[1].该类反应原子经济性高、步骤简洁、立体选择性优异,被广泛地应用于有机合成中.新颖的催化不对称串联反应的设计和开发已成为有机化学前沿研究领域之一.过渡金属催化的不对称烯丙基取代反应是高选择性构建手性中心的高效策略,目前已取得了长足的发展[2].烯丙基底物与两性离子试剂的不对称环化反应可以构建具有高合成价值的手性烯基环状骨架,但通过传统的烯丙基取代反应来实现该转化存在较大的挑战(Scheme 1).

关键词： OBE理念   有机化学   课程目标达成   教学改革   持续改进  

摘要： 介绍了食品工程专业基础课程有机化学课程教学设计与实践过程。该过程基于OBE理念,以培养合格食品工程师的成果为导向,确立课程目标,整合和优化课程内容,设计课程教法,运用多元课程评价方式一体化进行课程整体变革设计,精准指向食品工程专业职业发展必备素养。研究表明,课程目标达成度高,成功实现了教学改革,达到食品工程专业人才培养的毕业要求。同时针对课程不足,提出了持续改进的方向。

关键词： 学科素养   高考命题   教育培养目标   思想价值观念   高等学校   整合学科   高考化学试题   综合品质  

摘要： 1学科素养的考查是高考命题的重要内容«中国高考评价体系»明确指出,学科素养是指即将进入高等学校的学生在面对生活实践或学习探索问题情境时,能够在正确的思想价值观念指导下,合理运用科学的思维方法,有效整合学科相关知识,运用学科相关能力,高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质.学科素养通过基础教育阶段的学科教学培养形成,既是基础教育培养目标的要求。

关键词： 有机化学   学生中心   课程创新   课程思政   教学模式  

摘要： 有机化学是一门研究有机化合物的基础学科,是化学专业的必修基础课之一.通过学习有机化学,学生不仅能够掌握有机化学的基础理论和实验技能,还能够在实践中运用所学知识,解决实际问题,真正实现了学科知识与实际应用的紧密结合.

关键词： 乙烷的构象   库仑力   泡利斥力   位阻效应   超共轭效应  

摘要： 烷烃的构象及其稳定性是基础有机化学中重要的知识点,其中乙烷的交叉式与重叠式构象是其中最基础的部分。现行的国内外本科基础有机化学教材中关于乙烷的交叉式构象比重叠式构象稳定的原因给出了不同的解释,比较混乱,不易于本科教学。本文调研了文献,梳理出乙烷交叉式构象稳定性来源的不同论点和论据,并指出先前文献分析与计算方法的不足。通过文献调研,我们认为超共轭效应和空间位阻效应两种因素都需要写入教材中。

关键词： 医用有机化学   案例教学   临床实践  

摘要： “医用有机化学”是医学院各专业一年级学生的必修课,该课程难度较高,核心内容与临床实践相关性较低,容易使学生产生畏难情绪。我们在教学中通过引入真实临床案例,使学生认识到有机化学知识与临床的相关性,进而激发医学生们对课程学习的热情。

关键词： 课程思政   改革创新   教学方式   有机化学  

摘要： 信息时代下,大学生的思想政治教育已成为高等教育的重要任务,有机化学作为很多理工科专业的一门重要基础课,课程思政尤为重要。文章论述了思政教育改革创新的必要性,并深挖有机化学思政元素,对有机化学思政教育内容进行改革创新,从介绍优秀科学家故事、增强低碳环保意识、引入典型事例等方面详细展开,多方面巧妙引入思政元素,旨在达到教书育人的目的。

关键词： 线上线下融合   有机化学   教学模式   高职教育  

摘要： 随着高等教育技术的不断发展,高职有机化学教学模式正逐步向线上线下融合一体化方向发展,逐渐打破教学时空限制。文章阐述了该教学模式的基本特点和优势,通过整合线上教学资源,设计清晰的在线课程结构,制定互动策略以及建设虚拟实验环境等措施的综合运用,为高职有机化学教学提供了新的教学模式,丰富了学生多样化和个性化的学习体验。