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关键词： 有机化学   离子反应   协同过程  

摘要： 除了一般的协同反应，如电环化反应、环加成反应、σ键迁移反应之外，还有一些离子反应在反应过程中有协同现象出现。探讨了一些常见离子反应过程中的协同现象。在碳正离子重排、羧酸酯的碱性水解及其Claisen酯缩合等过程都有协同现象发生。

关键词： 高校教育   有机化学   教学改革   应用型人才  

摘要： 本文旨在探讨高校有机化学教育改革,基于应用型人才培养理念,以满足新时代对化学领域人才的需求。通过分析传统教学模式的不足,介绍基于应用型人才培养的高校有机化学教学改革模式,详细阐述改革策略,包括教学内容与方法的创新、实践环节的强化与多样化、师资队伍建设与教学资源投入。本文还选取了高校的案例,分析其教学改革实践与效果,总结成功经验。希望本文的研究和分析为高校有机化学教育改革提供有益的经验和思路,促进高校教育的不断发展。

关键词： 农林院校   有机化学   课程思政   教学改革  

摘要： 培养知农爱农、强农兴农的创新性应用型人才是农林高校的重要使命,在推进新农科建设和课程思政建设背景下,有机化学作为化学基础学科的重要组成部分,是农林高校公共基础课之一,具有覆盖面广、影响力大、重要性强等特点,因此,开展行之有效的课程思政建设具有重要意义。文章介绍北京农学院有机化学课程思政建设实践情况,研究根据学校办学定位和课程特点,深入挖掘思想政治教育资源,完善课程内容,改进教学方法,探索创新课程思政建设方法,将课程建设目标融入课程教学过程等情况。通过课程思政建设,取得一定成绩和良好效果,也可以为农林院校有机化学课程思政建设提供参考。

关键词： 有机化学   药学   创新药物研究   教学案例  

摘要： 有机化学是药学专业的重要基础课,与药物化学和创新药物研究联系紧密。有机化学内容庞杂,其中价键理论等与创新药物设计相关的内容抽象、难懂。将创新药物研究的案例引入有机化学课堂教学,或者结合相关软件,展示有机小分子与生物大分子的相互作用,能使得这些知识点的教学更加形象生动,易于接受,同时,能加深学生对有机化学与药学关系的了解,激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学质量。

关键词： 有机化学实验   教学改革   创新能力   实践能力  

摘要： 有机化学实验在高分子材料相关专业中具有着举足轻重的地位,其不仅承担着培养学生实践能力的重担,也肩负着提高学生创新能力的重任。通过开展有机化学实验教学改革,针对在教学过程中出现的一系列问题进行了具体思考,提出了相应的改革办法,并研究了改革措施对提升大学生创新能力和科研素养的影响。

关键词： 有机化学   雨课堂   翻转课堂   学生体验   满意度  

摘要： 目的:研究基于雨课堂的翻转课堂教学法在有机化学教学中的应用效果。方法:研究对象为2019级预防专业119名学生,把学生分为试验组和对照组。试验组采用基于雨课堂的翻转课堂教学法,对照组采用传统课堂讲授方法。对比分析两组学生的学习成绩、学习体验评价和教学满意度。结果:试验组学习成绩高于对照组,试验组学习体验评价优于对照组,试验组教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于雨课堂的翻转课堂教学法有效地提高了学生的学习成绩,提升了学生的教学参与度和满意度。

关键词： 课程思政   有机化学   思政元素   实施路径  

摘要： “育人”先“育德”,现阶段教育的重心由传统的重视知识传授而弱化德育教育向“立德与树人”并举转变,更加注重传授知识、塑造价值和培养能力的多元统一,从而实现为社会培养德智体美劳全面发展的人才,为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠的接班人的教育目标。以有机化学课程中卤代烃的学习为例,从思政元素挖掘到融入教学,阐述了课程思政的实施路径。

关键词： 新医科   中药学   有机化学   痛点   探析及对策  

摘要： 新医科建设是教育强国、健康中国战略的基础和主旨。医学教育与理学教育有着密不可分的关系,追求科学精神、求真务实的作风是医学教育的应有之义,科学思维和科学精神是医学生的核心能力之一。因此,医学教育需要理学课程作为基础和支撑。

关键词： 实验教学   翻转课堂   问题导向   创新能力  

摘要： 以培养创新精神为目标的有机化学实验翻转课堂的问题设计应以能够引发学生解决实际问题、探索未知事物的欲望和培养相应的能力为导向。通过启发性和诱导性问题的设计,以实例分析与讨论的方式,引导学生形成科学的逻辑思维方式,提高学生的观察能力,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和质疑精神。详细阐述了问题导向的有机实验翻转课堂教学模式的设计、教学的方式方法、问题的来源和问题的设计思路,并以环己烯的合成为例,介绍了翻转课堂的教学过程和教学效果。

关键词： 应用型人才   有机化学实验   教学质量   质量监控及评价体系  

摘要： 以山西大同大学化学专业有机化学实验教学体系为研究对象,深度剖析了符合课程特点、全方位、多层次、具有可操作性的实验教学质量评价体系的构建,并制定了多要素和多层面的实验教学监控体系,确保有机实验教学高质量运行。有机化学实验教学质量评价及监控体系建设对实现实验教学与理论教学有机融合,将学生培养成行业需要、社会需求的高素质应用型人才具有重要的现实意义。