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关键词： 中医药文化   有机化学课程   中药学专业   教学改革  

摘要： 本文深入挖掘有机化学课程中医药文化的切入点,探索基于中医药文化的教学改革框架与实践方式,将2021级和2022级两届中药学专业学生分别作为对照组和实验组,采用问卷调查法,了解学生在非文化培育和文化培育下学生认知及行为方式的不同。本次教学改革取得良好效果。

关键词： 素材   课程思政   有机化学  

摘要： 当前在“有机化学”中开展课程思政已卓有成效,但教学中存在素材不丰富、缺乏新鲜感、学生审美疲劳、师生共鸣性差等困扰。为解决这些问题,提出了与时俱进,选择具有学校特色、本地特色、时代特色的思政素材,打造特色课堂。分享了在教学实践中的三个典型案例。教学实践表明,学生对“三特色”素材接受度高,反响较好。该方法有助于增强学生的主人翁意识,强化学生的教学主体观念,增强学生的课堂参与性,有利于深入推进课程思政。

关键词： 有机化学   知识图谱   思维导图  

摘要： 在有机化学教学改革中,知识图谱和思维导图在提高学习效果和深化知识理解方面发挥着重要作用。利用知识图谱与思维导图,将不同的概念和反应联系起来,帮助学生建立起整体的框架,有助于学生厘清知识脉络,形成系统性的认知。本研究基于知识图谱以及思维导图的特点,详细说明其在有机化学教学中的应用,并尝试将二者有机融合,以期更好地满足学生对于知识整体结构和深度理解的需求,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

ISBN: (纸本)9787122442185

关键词： 化学  

ISBN: (纸本)9787030777706

摘要： 《有机化学（第三版）》是山东省有机化学精品课程、山东省一流本科课程和山东省优秀教学团队的建设成果，是为了适应新时期学科发展和人才培养的需要编写的。《有机化学（第三版）》按官能团分类，采用脂肪族和芳香族混编体系，以基本知识、基本理论和基本反应为基础，强化结构与性质的构效关系，将各类有代表性的有机物结构特征、反应规律和反应机理紧密地结合起来讨论。在内容上进行了整合，根据《有机化合物命名原则》 （2017版）全面更新有机化合物命名，将其在第 2章详细系统地讨论；另外，引进了部分有机化学前沿发展成果和成功实例。《有机化学（第三版）》配套教学视频和课程思政相关阅读材料等，读者可扫描二维码进行学习。

关键词： 有机化学实验   新形态   数字资源   教材思政   反应机理证明   可视化实验  

摘要： 新形态出版的大连理工大学《有机化学实验（第六版）》融合了纸质版教材和网上数字资源，整合了第五版书附教学光盘、网站资源及新建数字资源，优化为新版数字资源作为纸质版教材的支撑和拓展。第六版教材参考了国内外实验教学论文，编著了反应机理证明、可视化制备、黄鸣龙还原及烯烃交互置换专题下14个基本性实验；编著了天然肉桂醛提取及羟醛缩合、脯氨酸催化不对称合成和LED光催化发光体制备等3个综合性实验；编著了费舍尔酯化法合成工业香料羧酸酯的设计性实验与优化微波辅助威廉森法制备4-硝基苯乙醚反应条件的研究性实验。第六版教材搭建了个性化学习平台，有助于提升学生实验能力，培养学生严谨创新的学风。

关键词： 有机化学   研教结合   教学方法  

摘要： 有机化学是化学类专业的核心课程之一,是生命科学、药学、材料科学及环境科学等学科的基础,内容涉及众多有机化合物的结构、反应、条件和机理,抽象且繁杂,对教师的教学和学生的学习都是一种挑战.文章从作者多年的有机化学教学实践出发,结合团队科学研究经验,提出了将有机化学科学研究和教学相结合的有机化学教学方法.该方法不仅能促进学生系统地掌握有机化学理论知识,提升学生独立思考、理论联系实际、解决问题的能力,还能推动一线教师的科学研究工作.

关键词： 立德树人   有机化学   课程思政   教学研究  

摘要： 立德树人是我国教育的根本任务,是高校的立身之本.有机化学是化学化工和生工材料的专业基础课程.在立德树人理念下将课程思政融入有机化学课程中不仅是"三教"改革的需求,也能有效提升学生品德素养.文章结合有机化学学科特点,通过教学内容的优化和教学方法的改进,提出了立德树人理念下有机化学思政教学的具体举措.

关键词： 独立学院   有机化学   课程思政   新工科  

摘要： 有机化学是制药工程专业非常重要的一门专业基础课程,其思政教育尤其重要,笔者主要对有机化学中的五类思政元素以及在有机化学教学中进行思政融入的七种措施进行了详细的介绍.

关键词： 有机化学实验   辩证逻辑思维   思想实验   唯物辩证法  

摘要： 辩证逻辑思维是抽象思维的高级阶段,对创新起着至关重要的指导作用。以邻苯二甲酰亚胺合成实验的教学过程为例,介绍了用辩证逻辑方法分析邻苯二甲酰亚胺的反应机理、实验现象、文献阅读和创新方法等方面的教学过程,以及通过辩证逻辑思维训练培养学生解决实际问题能力和创新能力的一些思考。本研究也是“促进学生主动把学习、观察、实践同思考紧密结合起来”的一次探索和尝试。