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关键词： 成果展示   有机化学基础   区域命题   专家评审   化学学科   (二)   作者排名   征集活动  

摘要： 本文所展示试题为第四届跨区域命题征集活动中化学学科通过专家评审的试题。为便于读者更好地应用试题,编辑部对试题进行分类,作者排名不分先后。

关键词： 有机化学   教学改革与实践   理工科专业  

摘要： 《有机化学》是高等院校理工科专业一门重要的专业基础课程,然而,从目前《有机化学》课程教学上看,长期存在一些问题。这些问题在“新工科”及“双一流”建设的背景下愈发凸出。本文针对应用型本科高校理工科专业有机化学教学中存在的问题,进行了深入的思考与改革实践。通过改进教学方法、更新教学内容、强化实践教学等措施,从而提高教学质量,提升学生综合素质。

关键词： 有机化学基础   绪言课   人教版教材   化学选择性   认识角度   鲁科版   学习进阶理论   教学设计  

摘要： 1教学主题内容分析本节课是高中化学选择性必修3“有机化学基础”模块的绪言课,也是学生从必修走向选择性必修的进阶过渡课。其教学内容对应人教版教材的“引言”,对应鲁科版教材的“第1节认识有机化学”。鉴于绪言课的作用是明确模块的认识角度,发展学生的认识水平,本节课结合人教版提供的线索及鲁科版呈现的史实素材.

关键词： 项目式学习   核心素养   蜡染技艺   靛蓝   有机合成  

摘要： 以贵州苗族蜡染情境开展项目式学习,让学生认识身边的中国非物质文化遗产,弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。通过认识阿道夫·冯·拜尔合成靛蓝路线,巩固分析有机合成路线的方法,让学生认识到事物是不断发展进步的,要努力去探索化学世界,让化学更好地为我们的生活服务。

关键词： 有机化学   思政元素   教学策略  

摘要： 在当今高等教育体系中,课程思政已成为提升大学生综合素质、培养全面发展人才的重要途径。有机化学作为化学学科的重要分支,不仅承载着传授专业知识与技能的使命,还蕴含着丰富的思政教育资源。然而,如何在有机化学课程中有效挖掘并利用这些思政元素,实现专业知识传授与价值引领的有机统一,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,本文通过阐述在大学有机化学课程中挖掘思政元素的必要性,分析大学有机化学课程中思政元素的挖掘策略,在此基础上探究大学有机化学课程中思政元素的教学策略,以期实现专业知识与思政教育的有机结合,促进学生全面发展。

关键词： 有机化学实验   思政教育   教学融合   地方应用型  

摘要： 有机化学实验作为高校基础性实验课程,是一门为其他理工类课程领路并协助思政品德教育的课程,在该实验课程中融合思政元素具有重要的作用和意义。本文以河北民族师范学院有机化学实验为例,分析了地方应用型本科院校思政元素融入有机化学实验教学的发展现状,阐述了其必要性和可行性,探究了渗透课程思政元素的有效路径,为地方应用型本科院校思政元素融入化学教学提供积极参考。

关键词： 有机化学   教学   科研   VR技术   咖啡因  

摘要： 本论文详细分析了目前本科有机化学实验教学和科研存在的问题。针对有机化学实验课程存在的问题,提出了有机化学实验教学新模式,并以从茶叶中提取咖啡因为例,通过改变学生的预习方式并将VR技术引入本科有机化学实验教学中去,最终取得了非常好的教学效果。针对本科有机化学科研存在的问题,以1-苯基丁烯炔的合成与表征课题为例,对VR技术在有机科研室的应用进行了初探,极大地提升了本科生的科研能力,验证了本课题引入VR技术的可行性,VR技术的引入也势必会提升本课题组本科生的科研能力。

关键词： 药学专业   中药学专业   有机化学   “五位一体”  

摘要： “有机化学”是高等院校药学类专业的一门重要基础课程,为后续专业课学习提供重要支撑。针对“有机化学”传统教学模式下存在的痛点,构建了“理论具象、应用导向、思政融合、线上贯穿、线下联动”相融合的“五位一体”混合教学新模式,从教学目标、教学内容、教学形式及教学效果四个方面对教学模式的应用进行了总结与讨论。实践表明,有机化学“五位一体”教学模式提升了学生成绩,受到了学生好评,取得了较好成效。

关键词： 课程思政   有机化学   教学设计  

摘要： 为继续深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神,在分析有机化学课程特点的基础上,系统进行有机化学课程思政建设。本文以酚的化学性质为例,呈现课程思政理念下针对环境工程专业进行的有机化学教学设计模型。融入课程思政元素的有机化学教学设计,一方面提高了课堂趣味性,另一方面,提升学生思想道德意识和专业素养。

关键词： 有机化学   模块化   考核评价   课程体系  

摘要： 教学改革是促使高等教育课程走向优质的一条有效途径,在CBE模式下将《有机化学》课程进行模块化教学改革,从知识层面的综合性,实际应用性以及整体性和考核等方面,将有机化学内容模块进行相应的教学设计,教学内容分解,更好的制定出相应的考核评价方式,更好的研究了模块化教学在实际中的成果以及后期需要完善的相应措施。运用模块化的教学方式,不断的提高老师的知识层面,打破传统的教学方式,促进学生进行自主式的学习,使学生主动进行学习,带动课堂的气氛,从而更好的提高教学成果。