教学课程资源库 更多>>

关键词： 基础试题   有机化学   问题解决模型  

摘要： 有机化学基础知识分布在必修2和选择性必修3中.教学过程中,基于“组成、结构决定性质”的学科大概念,形成以官能团、化学键与反应类型为基础认识有机化合物的一般思路,发展学生学科核心素养.有机化学基础试题在高考试卷中包括选择题和有机合成题.研究近年普通高考有机化学基础试题命题特点、考查角度、答题策略,建构有机化学基础试题的问题解决模型,对指导复习备考有重要的实践价值.

关键词： 职业教育   有机化学   新形态教材   教材建设  

摘要： 随着职业教育改革的逐步深入,国家对职业教育教材建设予以了高度重视,在教材内容设计、呈现形式、数字化资源等方面提出了全新要求。开发与建设新形态教材已然成为职业教育改革与发展的必然趋势。文章以高职药学专业有机化学新形态教材建设为具体实例,深入探索新形态教材的建设策略,期望能为新形态教材的建设与发展提供具有一定价值的参考。

关键词： 思政元素   创新能力和良好思想道德素质  

摘要： 随着科技的飞速发展和全球化的不断推进,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,对具备专业知识、创新能力和良好思想道德素质的人才需求愈发迫切。有机化学作为化学学科的一个重要分支,在科研、工业、医药、环保等多个领域发挥着举足轻重的作用。因此,在有机化学教学中融入思政元素,不仅是培养学生科学素养和创新思维的需要,更是培养学生道德修养、社会责任感的重要途径。传统的有机化学教学往往侧重于知识的传授和技能的训练,而对学生思想品质的培养相对忽视。

关键词： 有机   原理   结构   融合  

摘要： 基于高考试题的研究,对有机化学与结构、原理的知识进行融合教学,符合高考评价体系的要求,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。三个模块相互融合的策略就是合理利用课本知识,抓住主要矛盾,利用结构、原理的知识分析、解释、预测有机物的物理性质和化学性质以及有机物反应条件的选择及产物选择性问题。

关键词： 师范认证   有机化学   教学改革   实验设计   产出导向  

摘要： 在师范类专业认证的背景下,有机化学课程需以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念重构教学模式。本文通过分析当前高校有机化学教学的问题,提出课程目标分层设计、教学内容模块化整合、实验教学与理论深度融合、多元化评价体系构建等改革路径,并结合教学实际,旨在为师范类化学专业课程改革提供理论参考与实践范例。

关键词： 有机反应类型   结构化学   反应原理   融合教学  

摘要： 在学习了烃及烃的衍生物性质之后,从化学键类型、键的极性、反应原理等视角再次深入学习有机反应类型的本质,从结构、原理和有机融合的角度构建有机反应的认知模型,提升解决综合问题的能力。

关键词： 高中有机化学   官能团性质   解题技巧  

摘要： 在高中有机化学学习中,学生常因有机化合物结构复杂、反应多样而解题困难。官能团作为决定有机化合物性质与反应活性的核心部分,掌握其性质能为解题提供关键线索,以其为突破点具有重要意义。对醇羟基、醛基、羧基等常见官能团性质进行系统梳理,结合人教版教材内容与历年高考真题改编,详细分析不同官能团在各类反应中的表现及解题应用,总结规律,找出共性,通过总结的方式掌握有机化学基础解题技巧。

关键词： 核心素养   多模块融合   教、学、评”一致性  

摘要： 本文以高中有机化学基础的复习课为例,开展以发展学生核心素养为目标的教学研究。通过创设真实情境,将物质结构、有机化学基础以及化学反应原理进行有机融合,凸显情境、知识、素养及学生活动的有效整合,并体现“教、学、评”一致性,有助于提升学生的核心素养,促进学生对有机化学知识的深入理解和应用,为核心素养导向下多模块融合的有机化学教学提供新的思路和方法。

关键词： 项目制学习   有机化学教学   教学改革  

摘要： 本研究探讨了项目制学习(PBL)在本科有机化学教学中的应用及其对学生学习效果的影响。针对有机化学教学中知识点抽象、理论与实践脱节、学生学习主动性不足等问题,随机选取一个班级中的30名学生作为PBL组,另30名学生作为非PBL组进行对照研究。PBL组学生通过多步有机合成与反应机理探究项目,结合李景宁主编《有机化学》第六版相关章节内容开展学习。研究结果表明,PBL组学生在期末考试成绩、机理推导、合成设计等方面均优于非PBL组。此外,访谈与教师观察结果显示,PBL组学生在文献查阅、实验设计、时间管理及跨学科知识整合能力方面有显著提升。本研究为本科有机化学教学改革提供了数据支持,并提出在后续课程中加强PBL与化学信息学、实验课程的融合,以进一步提升学生的科学思维与实践能力。

关键词： 电子效应   诱导效应   共轭效应   新高考   有机化学  

摘要： 电子效应是有机化学的核心概念,影响化合物的结构、性质及反应机理,是高考的重要考点。本文系统介绍了诱导效应、共轭效应、超共轭效应和场效应的定义、分类及其对化合物性质的影响,并通过分析高考真题总结考查重点与解题策略,为学生备考提供指导。同时,针对电子效应中抽象难懂的问题,提出多媒体教学法和案例教学法等策略,并结合教学案例展示其应用。研究表明,优化教学方法能有效提升学生对电子效应的理解及问题解决能力。