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关键词： 高考   有机化学   命题   复习策略  

摘要： 有机化学试题以有机化合物的组成、结构、性质和转化为主线,考查有机化学的基础知识和基本概念,体现基础性;以贴近生活时代性的情境,考查学生学科核心素养的发展水平,体现价值引领作用;试题以学科内融合、学科间关联为切入点,考查学生运用有机化学知识分析解决实际问题的思维过程,关注理解与辨识、分析与推测、归纳与论证能力,体现了综合性和应用性。

关键词： 高阶思维   知识结构化   物质结构与性质   化学平衡   有机化学   高三复习教学   电化学知识   碎片化  

摘要： 2020年人教版高中化学教材中铜及其化合物知识分散出现在不同主题和不同模块。在高三复习教学中,将碎片化的知识串起来,即将元素化合物知识、物质结构与性质知识、电化学知识、化学平衡知识和有机化学知识等联系起来,实现跨模块综合,使碎片化的知识结构化,从而培养学生的高阶思维。

关键词： 《有机化学》   中国化学会   有机化学   科研成果   学术类   学术动态   原始性   英文稿件  

摘要： 《有机化学》是一份由中国科学院上海有机化学研究所和中国化学会共同主办的集中反映有机化学界的最新科研成果、研究动态以及发展趋势的学术类刊物.《有机化学》创刊于1980年,为月刊,A4版,144页.主要刊登有机化学领域基础研究和应用基础研究的原始性研究成果,设有研究专题、综述与进展、研究通讯、研究论文、研究简报、学术动态、亮点介绍等栏目.接受中文、英文稿件.

关键词： 课程思政   立德树人   高校思想政治教育工作   有机化学课程   思政建设   信仰缺失   民族自豪感   教学实践  

摘要： 当今社会局势复杂多变,部分大学生受各种思潮及不良信息的影响,出现了信仰缺失、民族自豪感淡薄、价值观扭曲等问题,高校思想政治教育工作面临新的挑战。2020年,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。

关键词： 有机化学   线上开放课程   线上线下混合式教学   任务驱动教学  

摘要： 结合高职院校药学专业特点,借助有机化学线上课程平台,实现线上线下混合式教学,从而提高学生自主学习意识和归纳总结能力,为职业院校学生实现“终身学习”奠定基础。在线上学习的基础上,课上采用任务驱动的教学方法,使学生学会运用有机化学知识完成今后就业岗位中相关任务,在此过程中培养精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度,进而建立“有效、有用、有趣”的课堂,最终提升学生的职业素养。

关键词： 有机化学实验   教学内容   教学改革   人才培养  

摘要： 作为高等学校公共基础课,有机化学实验因教学资源不足,普遍存在教学内容千篇一律、与专业特色契合度低等问题,导致学生学习动力不足。本文结合西南林业大学实际,尝试将具有植物资源培养、开发、利用的相关专业组成林学专业群,并针对该专业群,构建了以天然产物提取、分离、纯化、鉴定为主线的有机化学实验教学体系。学生期末考试表现及问卷调查结果表明,新教学体系对提升学生学习兴趣、改善学生培养质量具有显著的推进作用,同时也为在教学体系中融入农林特质提供了思路。

关键词： 化工废水   芬顿氧化   水解酸化   好氧曝气  

摘要： 某有机化学原料制造企业污水站采用芬顿氧化-混凝沉淀-水解酸化-好氧曝气-沉淀组合工艺处理生产生活过程中产生的废水。污水站运行结果表明,该工艺处理出水污染物指标限值满足GB 8978-1996《污水综合排放标准》中的三级标准和园区污水处理厂接管标准,经过调试后,污水站出水浓度已能稳定运行、运维管理简单、无二次污染。

关键词： 有机化学   全英教学   实践与探索  

摘要： 《有机化学》是一门面向制药工程专业的重要专业基础课程。全英教学是指将英语直接应用于《有机化学》的教学,融入授课、板书、课件、讨论、答疑以及考试等各个环节中。全英教学既对教师的教学水平提出了更高的标准,也对学生的融会贯通能力提出了更严格的要求。该课程结合了药物化学专业特色和教学要求,通过增强学生的学习兴趣和老师授课技巧来实现学习目标,建立了极具《有机化学》课程特色的全英文教学范式,以期夯实学生的专业基础,开阔学生的国际视野。本文针对《有机化学》全英课程教学实践中学生兴趣激发和教师授课效果提高等问题,进行探索并提出建设性的想法和建议。

关键词： “有机化学”课程   课程思政   雨课堂  

摘要： 雨课堂与专业课程的有机融合,为课程思政教学改革创新和人才培养质量提升提供了便捷、高效的智慧教学平台。基于雨课堂的“有机化学”课程教学,将课前导学、课堂互动和课后拓展融为一体,通过“络合、催化、化合、取代”反应形式,辅之学生主体、合作学习、案例研讨、任务驱动等教学方法,全方位、全过程融入思想政治教育内容,赋能课程思政建设润物无声,在促进知识传授的同时实现价值引领,在内化于心、外化于行的体验中达到最优育人效果。

关键词： 阿司匹林   课程思政   渐进式教学  

摘要： 以有机化学实验“阿司匹林的合成”为例,通过确定思政教学目标、挖掘思政元素、选择思政载体、开展思政实践活动、进行思政评价五个步骤,采取渐进式教学模式,探讨了有机化学实验课程融合思政教学的具体实施措施,并对实验课程思政的有效实施提出了几点建议与措施。