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关键词： 中药学   有机化学   五育  

摘要： 新时代高校的根本使命是培养德智体美等全面发展的高素质综合人才,因此构建“五育融合”的人才培养模式是新时代对高等教育提出的新要求。五育融合不仅体现在课程模块的设置上,同样存在于单一课程的“五育”元素融合。本文研究了中药学专业中有机化学课程“五育融合”的必要性、现状及教学策略,以期发挥课程的综合育人价值。

关键词： 天津南开大学   元素有机化学   招远   三唑锡   杀螨剂   有效成分含量   合成工艺   检测指标  

摘要： 1987年,天津南开大学元素有机化学研究所及南开大学成功突破三唑锡合成工艺、加工剂型和各项性能检测指标等关键技术,发现和报导了三唑锡有效成分分解慢的原因及解决办法。这项重大理论研究发现是解决三唑锡制剂在不同条件下稳定三唑锡有效成分含量及药效的难点,具有重要实践意义。此后,又将三唑锡加工成多种剂型,以不同含量的样品进行了小试、中试,将优化选择后的最佳技术规程于1989年转让给招远三联化工厂。

关键词： 药学   有机化学   教学改革   地方院校   学科驱动  

摘要： 有机化学是药学专业的基础课程,对于药学专业学生的培养具有不可忽视的重要作用。然而地方类本科院校受办学条件影响,往往是多学院联合教学,造成药学类专业的有机化学教学普遍存在教学内容重化学轻药学问题。导致药学专业学生对有机化学的认可度不高,学习兴趣不浓,严重影响药学专业人才培养与目标达成度。该文基于一种专业相关学科驱动的教学理念,对药学专业有机化学教学进行探索与实践研究。分析地方性本科院校药学专业有机化学教学现状并探究性地提出一些相应的教学措施,为地方性本科院校药学专业有机化学课程的教学与改革提供一定的参考。

关键词： 医用有机化学   课程思政   思政元素  

摘要： “医用有机化学”是自然科学类课程,在自然科学类课程中充分挖掘和融入思政元素,是落实立德树人根本任务,实现全员育人的有力举措。该文章讨论了如何在课堂教学中达成价值引领、知识传授和能力培养三位一体的教学目标,并提出了教学实践中的思政元素以及实施方法。

关键词： 课程思政   外消旋体拆分   有机化学   教学设计   雨课堂  

摘要： 将课程思政巧妙地融入到“有机化学”的教学中,促进课程思政与专业知识的化合反应,可以很好地实现专业知识、能力与价值培养的目标。作者以外消旋体的拆分为例,通过设计教学目标、教学内容、教学手段以及教学方式将思政元素巧妙地加入课程的各个环节,从而提高了教学质量,取得了不错的效果。

关键词： 高职教育   有机化学   教学团队  

摘要： 随着国家对高职教育的重视程度的提升,如何提升高职教育的教学成效受到社会的广泛关注。在提升高职教育教学成果的诸多措施中,建设和优化教学团队是非常重要的一项。本研究以铜仁职业技术学院《有机化学》教学团队在建设中的努力和成果为例,探索高职院校教学团队的建设方法,以期为建设优秀的高职院校教学团队提供一定的参考。

关键词： 高校化工类专业   有机化学课程   教学改革   学科建设  

摘要： 现今,高校化工类专业人才培养质量的提升,有效满足新时期我国化工行业发展对高等人才的应用需求。有机化学作为化工类专业课程教学的主要学科,应在新时期教育发展环境下,持续做好教育改革的实践创新,进一步以提升课程教学质量及教育有效性为核心,构建课程教学新体系,提升课程教学实践质量。

关键词： 有机化学实验   教学质量   多维度教学改革   创新与实践能力  

摘要： 有机化学实验是化学、化工等相关专业的必修基础实验课程,旨在培养学生的实践能力和创新能力。文章立足于学生的实际学习情况和既有的课堂教学方式,从当前我校教学现状及存在的问题出发,构建了线上线下相结合的教学模式,强化了学生的预习效果;基于思维导图,开展课堂教学;建立并完善了课后总结与反思评价体系。这种多维度教学模式进一步提升了我校有机化学实验课程的教学质量,也能为今后有机化学实验教学的教学改革提供一定的参考。

关键词： 课程思政   有机化学实验   教学改革  

摘要： 有机化学实验是一门以实践操作为基础的课程,不仅可以帮助学生巩固有机化学理论知识,而且可以培养学生实践能力、科研创新能力等.“课程思政”作为当今教育改革的潮流,如何将有机化学实验教学与思政教育紧密联系融合起来,是一个教学的难点.本文探讨了“课程思政”建设时代背景下,高校有机化学实验课程教学目标、教学方式和教学内容改革的相关措施,以此希望有效地提升课程的教学质量,落实课程教学立德树人的根本任务.

关键词： 有机化学   计算化学   教学  

摘要： 目的:研究旨在评估计算化学在有机化学理论教学改革中的应用效果。方法:文章以2022级药学专业学生为对象,将其分为两组:对照组采用传统教学方法,而实验组则采用融入计算化学的教学策略。结果:通过期末成绩分析和学生满意度调查,文章对教学改革的效果进行了评估。研究结果显示,实验组学生的有机化学期末成绩平均为73.94分,标准差为1.69分,显著高于对照组的68.17分,标准差为2.10分。两组间的成绩差异在统计学上具有显著性(P值为0.0157)。此外,教学满意度调查显示,实验组的学生满意度为96.4%,明显高于对照组的82.1%。结论:综上所述,引入计算化学的有机化学理论教学方法能显著提升学生对有机化学反应位点和机理的理解,进而提高学生的有机化学成绩及学习兴趣。