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关键词： 新手教师   有机化学   多媒体教学  

摘要： 多媒体技术是当今课堂教学的重要方法和手段。针对工作不满三年的新手教师在教学中遇到的困难和教学经验匮乏等问题,结合新手教师和有机化学课程的特点,以完善课堂教学结构、激发学生学习兴趣以及提高学生学习效率为目标,从教学内容的掌控、课堂教学效果的提高和教学风格的形成等三个方面,探讨多媒体技术在有机化学教学中的重要性,以及对新手教师教学风格形成的帮助。

关键词： 有机化学实验室   废液统计   废弃物处置   3R+1D  

摘要： 阐述了高等院校化学类实验室废弃物处置不当的危害,从有机化学实验项目源头分析归类,并统计了实验过程中可能产生的危险废液,将理论量和实际量进行了对比,对于偏差给出了合理的解释;结合实际工作内容,总结归纳并提出基础有机化学实验室废物3R+1D处理经验(拒绝不安全行为、减少有毒有害物质、循环反复利用以及合理分类处置),对每个措施进行了阐述,并扩充了内涵。

关键词： 有机化学实验   核磁共振   教学  

摘要： 分析了有机化学实验教学的现状,结合8-羟基喹啉的合成为例具体介绍了核磁共振波谱分析在有机化学实验课程的中的应用。核磁共振波谱法是一种非常重要的现代仪器分析方法,利用核磁共振仪辅助有机化学实验的教学,有助于现代分析仪器在实验教学中的深入运用。有效的把学生的理论知识转化为实际应用,有利于学生实践能力与科学素养的培养,达到提高教学质量的目的。

关键词： 有机化学   学习兴趣   积极性   参与度  

摘要： 有机化学是化学及相关专业的一门基础课程,学好此课程对学生的就业和深造都大有裨益.论文主要探讨任课教师怎样创造优质条件调动学生充分利用有限的课堂时间,切实提高学生有机化学学习的参与度,以期达到良好的教学效果.

关键词： 有机化学   亲核取代反应   微课   教学设计  

摘要： 对亲核取代反应进行微课教学设计,通过提出反应案例、解释反应机理、剖析反应历程三个步骤进行讲解,并以案例式、启发式、探究式的教学模式激发学生的学习兴趣及主动性,制作相关微课,并对教学效果进行了应用评价。

关键词： 计算机辅助制图   有机化学实验   应用型本科  

摘要： 为了适应地方普通高校向应用型高校转型,培养应用型技术技能型人才,将计算机辅助制图技术与有机化学实验教学融合,实现了学科间的知识整合,对教学过程进行探索与实践.实践表明,借助计算机辅助制图技术,辅助学习有机化学实验,增强了学生的学习积极性,提升了学生的实验操作技能,为有机化学实验的教学改革提供了一种思路.

关键词： 中国科学院院士   化学研究   开创者   国家自然科学奖   全国科学大会   化学教育   有机化学   研究成果  

摘要： 邢其毅（1911—2002）,民盟盟员,中国科学院院士,有机化学家,我国有机化学教育的奠基人之一。其研究工作涉及有机化学的各个领域,均取得开创性研究成果。他所设计的氯霉素新合成法20世纪60年代即被国外用于工业生产,并于1978年获全国科学大会奖;他是人工全合成牛胰岛素研究工作的学术领导人之一,该项目于1982年获国家自然科学奖一等奖。

关键词： 有机化学   官能团   取代基   取代基效应   主动学习  

摘要： 为培养学生主动学习的意识和能力,在有机化学教学中,以"官能团-取代基"模式为核心,对于每一类有机化合物,首先引导学生准确分析哪是官能团、哪是取代基,然后讲解官能团结构、分析取代基效应,培养学生分析化合物结构的思维方式,使学生获得推断出有机化合物具体反应的成就感,形成主动思考的习惯,培养主动学习的能力.实施这种教学方法以来,学生学习有机化学的能力得到明显提高,不仅体现在后置课程如生物化学的理解和掌握上,而且在考研中初试选择有机化学的学生人数明显增加,考取硕士研究生的学生中约有40%考出130~146分的好成绩.

关键词： 有机化学   农林学科   学习热情  

摘要： 有机化学是一门理论性和实践性较强的基础科学,是农林学科的必修基础课程。有机化学理论抽象,知识繁杂,机理深奥,使这门课程在教师授课和学生学习中遇到较大困难。本文通过分析有机化学自身特点,鼓励引入教学模型和专业软件,把重点和难点具象化;通过介绍具有代表性的实例,提升学生的学习兴趣和热情;通过分析与农林学科的学科交叉,鼓励学生重视有机化学的学习。

关键词： 渗透式双语教学   有机化学   探索   教学模式  

摘要： 双语教学是现阶段普通高等学校教学模式改革的重要内容,对新建工科院校培养高素质应用型人才、拓宽学生的国际化视野起着重要的作用。本文针对《有机化学》课程的双语教学实践——渗透式教学法,分别从学生素质、教师师资水平、教材的选取、教学内容的确定及教学方法的运用等方面进行了探索,以寻求适合新建工科院校双语教学的教学模式或方法,达到提高双语教学质量和效果的目的。