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关键词： 有机化学实验   实验室安全   安全教育  

摘要： 有机化学实验和有机化学理论课是不可分割的统一的整体,是理论知识的检验及延续。有机化学实验的安全教育是本课程顺利进行的前提和必要条件。文章论述了作者多年的教学经验和心得体会,实践证明将安全教育贯彻于有机化学实验的始终,取得了良好的教学效果。

关键词： 正丁醚   正丁醇   化学实验   试题命制   原创试题   有机化学  

摘要： 分析近几年高考有机化学实验试题的考查趋势和命题特点,从大学教材挖掘命题素材,结合'考纲'要求挖掘考查内容,进行原创试题命制。最后,从试题考查的能力、试题价值和难度情况等视角对该原创试题进行评析,希望为有机化学实验试题的命制和复习备考提供参考。

关键词： 抛锚式翻转课堂   教学模式   教学设计   职业教育   有机化学  

摘要： 随着信息技术在教育教学实践中不断融合,翻转课堂在职业教育教学中也得到广泛运用。以有机化学课程为例,探讨了抛锚式翻转课堂教学模式的教学设计流程,主要包括:微课题的设计、"锚"设计、目标设计、内容设计、资源设计、互动设计、评价设计等。旨在推动职业教育教学新理念、新模式,探析教学设计思路,提升职业院校教师教育教学能力。

关键词： 有机化学   高能钝感炸药   3,3′-二氨基-4,4′-偶氮呋咱   DAAF   3,4-二氨基呋咱   DAF  

摘要： 以3,4-二氨基呋咱(DAF)为原料,在Na HCO3溶液缓冲体系中,经过次氯酸钠(Na OCl)氧化制得3,3'-二氨基-4,4'-偶氮呋咱(DAAF);通过IR、NMR和MS对其结构进行了表征;采用HPLC(面积归一化法)测定了产品纯度并定性、定量分析了产品中所含杂质,探索了DAAF的提纯方法;考查了温度、DAF与Na OCl及碳酸氢钠(Na HCO3)投料比对收率的影响。结果表明,最佳合成工艺条件为:n(DAF)∶n(Na HCO3)∶n(Na OCl)=1. 0∶4. 0∶2. 5,冰浴条件下,粗品收率均大于97. 0%,纯度均大于95. 00%;粗品中的杂质经HPLC分析确定为少量原料DAF和副产物3,3'-二氨基-4,4'-氧化偶氮呋咱(DAOAF);以N,N-二甲基甲酰胺(DMF)为溶剂,利用锌粉将副产物DAOAF还原为3,3'-二氨基-4,4'-氢化偶氮呋咱(DAHAF),再通入空气将其氧化为主产物DAAF,最终制得高纯DAAF(纯度大于99. 60%),回收率大于80. 1%。

关键词： 高中   有机化学  

摘要： 作者作为国家普通一线教师,结合自己使用普通高中课程标准实验教科书必修2,选修5的心得与经验,如何学好它说了一些看法及学法。

关键词： 高校   有机化学实验   教学改革  

摘要： 以高校有机实验教学改革的重要性为出发点,分析出当前有机化学实验教学存在的现状,并在教学内容、教学方法、绿色课堂教学观念、教学模式等方面提出行之有效的教学改革措施,从而全面提高了学生学习的热情,充分发挥学生的发散性思维和创新能力,促进学生的全面发展。

关键词： 教学改革   化学实验   高等有机化学  

摘要： 高等有机化学是很多高等院校部分专业的一门重要的基础课,通过课程教学和学习,掌握一般有机物的合成方法等基本知识,学会鉴定有机化合物,培养学生扎实的理论基础。最后将学到的理论与实验相互结合,通过实验教学培养学生实际操作技能并提高实验能力。在高校的高等有机化学实验教学中,传统的教学模式一般会显得比较单一,学生们无法尽可能的发挥自己的主观能动性。因此本文针对教学实验的一些问题,选用一些比较优秀的实验,通过一些改革的方法,对培养学生的实际操作能力和创新能力具有很大意义。

关键词： 微课   教学设计   有机化学  

摘要： 微课形式短小,内容精炼。微课的录制离不开精心准备的教学设计。本文以启发式、探究式的教学模式,对葡萄糖的结构进行微课的教学设计。

关键词： 有机化学   生物专业   独立学院   教学改革  

摘要： 针对独立学院生物专业的有机化学理论教学学时较少且学生学习基础相对薄弱的教学实际情况,通过采用多样化的教学方法,同时应用网络信息技术教学手段,优化和整合有机化学的教学内容,与科研相结合等几个方面进行有机化学的教学改革,提高了学生的学习积极性,使有机化学的教学效果得到提升,为学院的应用型人才培养目标奠定坚实的知识基础。

关键词： 有机化学实验课程体系   教学改革   创新能力   科研能力  

摘要： 有机化学实验是我校化学相关专业本科生的一门重要的专业核心基础课,为促进学生实验的参与性与积极性,培养学生的创新和科研能力,对实验教学内容和教学方法进行改革显得尤为重要。该文总结了在有机化学实验教学中加强学生基本操作训练,增加综合性、应用性、设计性及创新性实验,并结合各种教学方法和教学手段,激发学生对科研的兴趣,培养学生发现、分析和解决问题的能力,从而建立有助于培养学生创新和科研能力有机化学实验课程体系。