教学课程资源库 更多>>

关键词： 有机化学实验   热带海洋地区   实验安全  

摘要： 实验是验证理论的标准,有机化学实验自身的特点导致产生很多安全隐患,威胁师生人身安全和国家财产,事故造成的损失无法估量。热带海洋地区高校,由于其气候特点,增加了新的安全风险。为了防患于未然,本文从有机化学实验室危化品使用、仪器使用和废弃物处理等过程中存在的安全隐患为出发点,针对安全事故中出现的问题,从实验管理制度、安全意识、规范操作、安全应急能力等方面进行论述,并结合热带海洋地区高校的实际情况提出相应的措施和建议,旨在保证顺利完成实验任务,达到预期的实验效果。

关键词： 翻转课堂   过程性考核   有机化学实验   教学设计  

摘要： 文章根据以学生为中心的教学理念,提出在有机化学实验中采取“翻转课堂+过程性考核”模式,在课前、课中和课后分别布置不同的任务,并在每个阶段对学生进行过程性考核。首先阐述了“过程性考核+翻转课堂”教学设计框架,接着以茶叶中咖啡因的提取为例,分析了“翻转课堂+过程性考核”在有机化学实验课程中的实践应用。结果表明,“翻转课堂+过程性考核”模式提高了学生学习积极性,使其养成勤沟通、多思考的良好习惯,对培养学生的综合能力和促进教师教学能力提高有积极的促进作用。

关键词： 对映异构   专业知识   前沿研究   课程思政   教学设计  

摘要： 课程思政是高校培根铸魂、落实立德树人根本任务的重要战略举措。本文以对映异构体为例,从文学作品中的镜像关系、对映异构体的生物活性、我国科学家在不对称合成上的研究等角度,将专业知识与文学经典、职业道德、探索精神、创新研究与家国情怀等思政元素相融合,构建“智育与德育”协同的有机化学课程思政体系。这种体系旨在推动专业教育与思想政治教育相辅相成,既培养学生的专业技能,也提高他们的思想道德素质,以造就德才兼备的化学专业人才。

关键词： 中药学专业   有机化学实验   教学改革   基础知识   创新思维   应用能力  

摘要： 针对课程教学中出现的学生基础知识薄弱、应用理论知识分析解决实践问题能力不足、创新思维缺乏,从而影响中药学拔尖创新人才培养等问题,以阿司匹林的制备为例,构建以“基础知识-创新思维-应用能力”为主线的课程教学改革,旨在多途径激发学生掌握基本知识,培养其将有机合成应用到中药开发的创新应用能力。本次教学改革有效促进了有机化学实验课程教学质量的提升,为中医药传承创新发展奠定了坚实基础。

关键词： 3,3-二苯基-3H-萘并吡喃   固相合成   光致变色   Claisen重排   绿色化学  

摘要： 将Claisen重排、光化学反应及固相合成等引入有机化学实验,开发了一个综合有机化学试验——3,3-二苯基-3H-萘并吡喃(3H-NP)的合成与光致变色性质研究。采用液相及固相合成两种方法合成了产物,对比考查了合成方法对收率的影响,并通过紫外-可见吸收光谱研究了产物的光致变色性质的影响。本实验将科学研究过程融入教学实践,有利于培养本科生的科学素质和创新能力。

关键词： 生活化   有机化学   思政   传统工艺   化学品安全   育人  

摘要： 课程思政是将专业知识与思想政治理论课同向同行,相互促进,共同育人的新方法,也是教育改革的一个重要方向。为丰富有机化学课程思政元素,提升学生的学习热情和综合素养,以生活中能接触到的物品为出发点,从中国传统工艺、现代生活、化学品安全认知等方面着手,发掘出毛笔、胭脂、靛蓝、丙烯酰胺、苯甲酸等相关知识点,通过科学解释,形成了思政元素,有助于培养学生的辩证思维能力和文化认同,促进学生健康、全面发展,完成立德树人的根本任务。

关键词： 有机化学   化学实验   实验模拟软件  

摘要： 本研究利用Flash和Director软件设计一款有机化学实验模拟软件,以“溴丁烷的制备”为例,通过建立常用仪器库、展示实验原理与步骤,并制作仪器库的操作实验动画,实现对有机化学实验过程的模拟和教学。本文详细介绍了软件的总体设计思路、设计框架及内容、软件开发过程,并提供一个实践应用案例,详细说明模拟软件的操作过程。

关键词： 新工科   环境类专业   有机化学实验  

摘要： 在新工科建设目标下,实验教学是培养环境类专业学生理论联系实际、实践创新能力和科研素养至关重要的环节.文章以《有机化学实验》课程为例,基于虚拟仿真、智慧课堂、校企合作等多元化教学手段,探索构建面向新工科的实验课程教学新模式,旨在教学过程中为完善知行合一的实践育人体系添砖加瓦,亦对其他理工类非化学专业基础实验课程建设具有引领示范作用.