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关键词： 高中化学   核心素养   培养模式   有机化学策略   教学设计  

摘要： 近年来，为培养全面发展的人，世界各国都提出了不同的核心素养框架，并在课堂教学中落实。中国教育部根据学生的成长特点，提出了各学段学生发展的核心素养。学生的学习生活离不开课堂教学，在课堂教学中落实学科核心素养是核心素养培养有效的手段。那么，高中化学尤其是有机化学教学过程中，该如何实现化学核心素养的培养呢？许多化学教师都在努力探索，希望在化学课堂教学中更好的培养学生的核心素养，最终实现学生的全面发展。　　本研究在分析高中化学教学中核心素养培养过程中存在的问题的基础上，结合核心素养、化学核心素养的概念和内涵，在建构主义理论和人本主义理论的教的指导下，对比分析新旧化学课程标准的区别，发现新版课程标准更加强调学生学习方式的改变，主张实验探究活动和调查交流讨论，更加强调创设真实的生产生活情境。结合五大化学核心素养和普通高中化学课程标准(2017年版)，设计有机化学教学策略。培养宏观意识与微观探析的策略是利用模型、图片、多媒体技术模拟微观过程，将微观世界可视化;通过对实验的“现象、结论、分析”的强化和“宏观-微观-符号”三重表征。培养变化观念和平衡思想的教学策略是通过解决生产中的转化率问题以及“头脑风暴”法专题复习。培养证据推理和模型认知的教学策略是利用“问题串”解决实际问题和通过典型有机物球棍模型的搭建，类比迁移。科学探究和创新意识的培养主要依靠转变学习模式，以自主习得——自主学习和探究学习的方式进行学习和家庭趣味实验。培养科学精神和社会责任感主要是通过创设真实的生产生活情境，解决实际问题和利用课余时间对生活中的现象开展调查与交流讨论。根据上述教学策略，通过三个具体的有机化学课堂教学设计实践展示化学核心素养在化学课堂中的落实情况，促进学生核心素养发展。经过一个学期的实践后，对这些教学策略进行研究，通过对比实验班和对照班的三次成绩，分析基于核心素养培养的化学课堂教学的有效性;借助调查问卷等深入学生中进行了解，利用教师访谈等数据分析，分析得出结论。基于化学核心素养培养的有机化学教学策略改进在教学上取得一定的成果，学生学习成绩在稳步前进，学生学习的主动性在不断加强，学生的素养不断提高，为实现全面发展奠定了基础。　　通过教学实践研究得出的化学核心素养培养的教学策略，旨在更好的培养学生的核心素养，为高中化学教学提供借鉴。当然，任何教学策略都不是完美的，针对本次教学实践研究存在的不足，建议其他化学教师从教学活动设计的有效性和“头脑风暴法”教学设计在高三有机复习课中的实施两个角度继续深入研究。

关键词： 有机化学   高分子   合成应用  

摘要： 目前,高分子材料已经成为了一门学科,在各大高校里都有这门课的开设。主要就是讲高分子材料的合成以及在生产、生活各方面的应用,因此高分子材料的发展对人们的生活水平也有积极的影响,对于初步学习高分子材料学科的学生来说,高分子材料的学习是比较困难的,因为有太多的知识点需要记忆,而且知识点宽泛且千变万化。有机化学是研究高分子材料的入门课,在学习高分子材料学科的时候,首先必须要让学生对有机化学方面的知识点有足够的掌握和理解,这样才能更好的去学习高分子材料这一学科的知识,由此可见要懂得高分子材料的合成,首先要了解有机化学技术。

关键词： 翻转课堂   高职院校   有机化学   实践研究  

摘要： 随着信息技术与教育资源的结合,微视频课程是翻转课堂的重要组成部分之一,翻转课堂教学模式的出现发挥了这一重要作用,高职院校一线教师和教育工作者对此高度重视。通过对翻转课堂内涵的分析,认为翻转课堂是网络时代教学创新的一种独特形式。简要地提出了在网络学习模式的网络技术支持下,在翻转式课堂视频教学中遇到的问题,并对微视频课程的设计提出了一些看法。翻转课堂教学模式的应用,已成为教育教学实践中的一个热点研究课题,使各知识点能够从肤浅的学习中学到知识。传统教学缺乏连贯性和统一性,会导致分散的知识点,从最初的理解到深刻的掌握,在课程设计中要注意内容的引入和内容之间的转换,有效地与传统的课堂教学相结合,合理使用PPT、翻转课堂、多媒体技术等,实现学生学习有机化学实践研究的具体实施过程。

关键词： 有机化学   含能增塑剂   2,4-二硝基-2,4-二氮杂戊烷   硝化   水解   缩合  

摘要： 以1,3-二甲基脲为原料,经硝化、水解、缩合等反应合成了2,4-二硝基-2,4-二氮杂戊烷(DNDA5)。采用红外光谱、核磁共振及元素分析对其结构进行了表征;利用DSC研究了其热分解特性及与火炸药常用组分的相容性;同时优化了水解及缩合反应条件。结果表明,确定的较佳水解反应条件为:硫酸水溶液质量分数20%,反应温度93～95℃,反应时间30 min;较佳缩合反应条件为:甲硝胺和多聚甲醛摩尔比为1. 0∶0. 5,反应温度23～25℃,反应时间30 min,总收率为64. 1%。升温速率10℃/min时,DNDA5的熔点为50. 2℃,热分解峰温为271. 1℃,热安定性较好;DNDA5与RDX和NC的相容性较好,与HMX、NQ和GAP的相容性略差,与CL-20和FOX-7的相容性较差。

关键词： 小组合作教学   药学专业   有机化学  

摘要： 小组合作学习(Group Cooperative Learning)又称小组教学,是以教学目标为导向,以小组为基本组织形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略,它在教学方式、课堂气氛、激发和调动学生学习积极性、主动性等方面相比传统的教师教、学生学的教学模式有更多优势。它于20世纪90 年代初传入我国并得到多数学生和教师的认可[1]。

关键词： 立体化学   立体电子效应   轨道方向性  

摘要： 阐述了基础有机化学的立体电子效应概念,及其在共价键形成、共振结构、碳正离子重排、烯醇负离子形成、双分子饱和碳原子亲核取代反应、卤代环己烷消除反应、环己烯亲电加成反应中的应用。