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关键词： 电子效应   诱导效应   共轭效应   超共轭效应  

摘要： 电子效应是“基础有机化学”课程教学的主线之一,采用集中学习与分散学习相结合的教学方法,有利于学生深入全面地理解有机物的性质。绪论部分集中学习电子效应的分类和概念、电子效应对酸碱性、稳定性、亲核性、反应活性、反应方向和反应机理的影响,培养学生自觉运用电子效应分析相关问题的思维习惯。在各类官能团化合物的教学中分散学习电子效应,帮助学生深刻理解和熟练运用电子效应。实践证明,将电子效应贯穿于“基础有机化学”教学的始终能显著提高学生的学习效率,提升教师的教学效果。

关键词： 产业学院   四维融合   教学模式  

摘要： 基于目前高职院校产业学院在产教融合、协同育人方面的现状和存在的问题,提出了高职院校产业学院联合行业企业的“1+N”四维融合教学模式,“1”是指产业学院,“N”即吸纳区域周边的N 家相关行业企业。通过教学资源融合、师资团队融合、赛训研创融合和教学平台融合的具体路径实现校企联动教学、产教融合育人。“1+N”四维融合教学模式的实践切实创新了可推广的教学模式、提升了教师职业技能、培育了高素质技能型人才、探索了多元化课程评价机制,为高职院校产业学院的应用及发展提供了实践参考。

关键词： 有机化学实验   创新能力   教学改革  

摘要： 有机化学实验是化学类及相关专业本科生的一门必修课程,具有很强的实践性。通过有机化学实验课程学习,培养学生发散思维和创新能力,是培养复合型人才的重要途径。结合在有机化学实验课程教学和实践方面的探索,从实验项目设计、考核机制等多维度对有机化学实验课程进行了探索性改革,旨在进一步培养学生创新能力,提升教学质量。

关键词： 有机化学实验教学   教学改革   创新能力  

摘要： 有机化学实验是化学专业学生的重要实践环节,对于培养学生的实践能力和创新能力具有重要意义。本文从有机化学实验教学现状入手,分析了有机化学实验教学存在的问题,提出了有机化学实验教学改革的策略,并探讨了学生创新能力培养路径,旨在提高有机化学实验教学质量,促进学生创新能力培养。

关键词： 哈佛大学   自我反思   墓园   人类文明   墓志铭   创造性   纪念碑   墓碑  

摘要： 作为一门科学,有机化学合成已有近200年的历史,对人类文明和科学的发展产生了巨大影响,被认为是最具创造性的科学领域之一。但这段历史也包涵了人类不断的自我反思。在美国哈佛大学校园的一个角落,有一片小小的墓园。墓园里安葬的都是对哈佛大学有杰出贡献的教授学者。墓园里有一块墓碑,没有墓志铭,没有纪念碑,上面只有姓氏费舍(Feiser)和生卒年份(1899-1977)。这位哈佛大学教授的墓碑上为什么不留一字一句?因为,一言难尽。时间回到1939年,二战烽火如火如荼。

关键词： 有机化学实验   教学改革   实践  

摘要： 有机化学作为四大基础化学之一,是化学、生物、环境、医学、农学、食品等相关学科的基础课程。化学实验教学是化学课程内容的重要组成部分,是培养大学生实验操作技能的重要途径。文章就目前有机化学实验教学过程中存在问题进行分析,对有机化学实验进行改革探索与实践,提出了从实验安全体系化,课前预习虚拟化和问题化,线上+线下相结合,举办实验比赛、增加学生学习兴趣,优化实验方案,实验教学绿色化等方面改革上方案。经过实施,教学效果良好。

关键词： 液相色谱-质谱联用   实验教学   茶叶   咖啡因提取  

摘要： 液相色谱-质谱联用技术(LC-MS)为食品分析中常用的分析检测方法,具有分离效果好、灵敏度高、定性定量准确等特点。将LC-MS应用于“有机化学实验”课程“茶叶中提取咖啡因”实验中目标产物的定性定量检测。作者介绍了实验方案和采用LC-MS对最终产物进行定性定量分析的具体方法。与以往通过薄层色谱对终产物进行确定的实验相比,该方法不仅提高了实验效率和准确性,同时与当今前沿科技和专业产业应用紧密结合,切合了“新工科”及应用型本科教育背景下食品专业化学基础实验教学目标。

关键词： 数字化教育   有机化学   教育改革  

摘要： 数字化教育改革对有机化学的教学方式产生了深远影响。首先,网络平台提供了丰富的教学资源,包括视频讲座、在线教科书、动态模型等,这些资源使复杂的有机化学概念变得更加直观易懂。其次,实时在线交互的功能使教师能够实时解答学生的问题,也使学生之间能进行深入的学术讨论,这样的互动性大大提高了有机化学的学习效率。此外,网络模拟实验的出现也是一大进步。由于有机化学实验通常需要复杂的设备和对环境有一定的要求,因此数字化教育改革通过提供模拟实验,使得学生们能在任何地方、任何时间都能进行实验操作的学习,这大大提高了学生的实验技能。最后,个性化学习的推进使得每个学生都可以根据自己的进度和兴趣进行学习,这也使得有机化学的学习变得更加有趣。总的来说,数字化教育改革使有机化学的教学方式变得更加生动、直观和个性化。

关键词： 高校   有机化学   生物化学   融合教学  

摘要： 有机化学与生物化学分属不同的学科领域,但两者之间的联系比较紧密,能够发挥相互促进和相互影响的作用。在学习化学知识时,有机化学能够揭示有机物的结构、性质,生物化学能够揭示生物分子的结构、功能相关内容,统筹学习知识能够保障学生的学习效果。在高校教育中,有机化学与生物化学两个领域的知识难度系数相对较高,学生需要在学习中投入较多的精力。本文将基于对高校教育情况的解析,深入实践探究高校有机化学与生物化学融合教学模式的有效构建路径。

关键词： ChatGPT   有机化学   中医药院校  

摘要： 随着我国教育现代化及中医药现代化进程的推进,以生成式人工智能软件ChatGPT为代表的人工智能技术开始对中医药院校有机化学教学产生影响。探讨中医药院校有机化学教学存在的问题、ChatGPT给中医药院校有机化学教学带来的机遇和挑战以及如何正确应对ChatGPT带来的影响,期望为数字化时代中医药院校有机化学课程改革提供参考和借鉴。