教学课程资源库 更多>>

关键词： 誉称   组分   成都   中华全国总工会   研究员   社会风尚   有机化学   主办单位  

摘要： 2019年2月26日,中华全国总工会为大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,不断增强广大女职工的自豪感和使命感,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气,进一步激励广大女职工立足新时代、担当新使命、彰显新作为、展现新风采,授予北京丘比食品有限公司沙拉充填班等300个集体全国五一巾帼标兵岗荣誉称号。主办单位中科院成都有机化学有限公司1102课题组分析团队荣获“全国五一巾帼标兵岗”荣誉称号。1102课题组分析团队共4人,100%女性,平均年龄43岁,其中研究员1名,副研究员2名,助理研究员1名。

关键词： 有机化学   教学   能力培养  

摘要： 众所周知,有机化学学科为有机合成技术的诞生奠定了基础,在本文中对有机化学教学中的能力培养做了重点分析,在教学中将绿色理念进行渗透,引导学生尊重自然,树立人与自然和谐共生的意识。笔者结合自身教学经验,就有机化学实验教学中能力的培养展开分析。

关键词： PBL法   中药学   有机化学   问题设计   药物理化性质  

摘要： 专业课程中的很多知识点是基础课程知识点的应用和延伸,也是基础课程PBL教学中问题设计的很好的素材。中药学专业有机化学的PBL教学,以天然药物化学的药物理化性质分析作为问题设计的基本思路,是很好的探索方向。

关键词： 高中学生   有机化学   学习障碍   对策  

摘要： 有机化学基础的教学有其普遍性,但更有其特殊性,教师普遍认为,有机化学不难学,但现实的很多学生却不爱学有机化学,不会做有机化学高考题,认为高考题太难带来心理恐惧,导致学生产生学习有机化学的障碍,从而放弃选修5。根据学生实际存在的障碍,通过思考与实践,积极采取必要措施和教学方法来克服障碍,提高学生学习有机化学的兴趣和学习效果。

关键词： 化学教材   有机化学   创新素养  

摘要： 选取中英两国高中化学主流教材,以有机化学模块为比较对象,从模块内容、环保意识培养、现代科技发展知识介绍、教材习题、栏目设置等方面进行了比较分析,并对教材促进学生创新能力培养提出建议,希望对今后以发展核心素养为目标的教材编写提供参考和借鉴。

关键词： 大学生   创新项目   有机化学   创新思维  

摘要： 对大学生创新思维的培养是高等学校教育的一项重要任务。本论文以"大学生创新创业训练计划项目"为平台,探索培养大学生创新思维的方式。针对有机化学方向的特点,主要从细节、突破、质疑、人格、修身等方面培养学生的创新思维(包括严谨思维、突破性思维、批判思维等),并且将培养学生的逆商和遵守道德规范包含其中。通过对该项目的实施,能够显著提高学生的创新能力以及整体素质,促进学生全面发展,提高学生的就业率和考研率。

关键词： 思维导图   有机化学   大学化学   教学方法  

摘要： 从章节小结、酸碱性、有机物的鉴别、制备、合成等5个方面说明思维导图作为一种思维工具在有机化学教学中的应用,例证思维导图能够将有机化学的学习内容系统化、条理化、简洁化,有助于改进教学效果。

关键词： 有机化学品   生物富集因子   定量结构-活性关系  

摘要： 依据经济合作与发展组织(OECD)关于定量结构-活性关系(QSAR)模型构建和使用导则,将780个有机化合物,以4:1的比例随机划分为训练集(624个化合物)和验证集(156个化合物),通过多元线性回归(MLR)方法构建了一个包含12个描述符的有机化合物鱼类生物富集因子(BCF)的QSAR模型.QSAR模型的调整决定系数R^2ad j=0.809,去一法交叉验证系数Q^2LOO=0.803,外部验证系数Q^2EXT=0.732,表明模型具有较好的拟合优度、稳健性和预测能力.采用欧几里德距离方法表征模型应用域,通过威廉姆斯图分析模型离群点,并对模型进行机理解释.所构建的模型,可以用于预测应用域内有机化学品的生物富集因子.

关键词： A-Level化学   有机化学   教材简介   评析  

摘要： 本研究介绍了英国Coordination Group Publications Ltd出版的AQA New A-Level Chemistry(2015版)教材有机化学主题,发现该教材具有广度和难度贴近大学化学,注重知识之间的内在联系、环境保护、技术性与前沿性、教材习题难度紧扣考题等特点,以期为我国的外国语学校、普通高中国际部的课堂教学提供参考,为高中化学教材优化提供借鉴。

关键词： 有机化学课程   教学改革   创新实践   自主学习能力  

摘要： 有机化学是地方高校农、林、牧、医、食品、水产和生物等相关专业的一门基础理论课,对于科学的认知和专业课的学习有着重要意义。以有机化学课程传统教学过程中自主学习能力培养不足等问题为导向开展研究,通过课程知识结构更新、教学方法改进、课内与课外活动相结合培养学生等途径,调动学习积极性,培养自主学习能力,显著提高课程的教学效果。