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关键词： 封面人物   诺贝尔生理学或医学奖   康奈尔大学   美国农业部   伊利诺斯大学   有机化学   博士学位   伊利诺斯州  

摘要： 罗伯特·霍利(美国,1922-1993),1968年诺贝尔生理学或医学奖获得者。霍利,1922年出生于美国伊利诺斯州的厄本纳。1942年毕业于伊利诺斯大学,获文学学士学位。后到康奈尔大学攻读有机化学研究生,1947年获哲学博士学位。1948年至1957年,在康奈尔大学有机化学系任职;1957年至1964年,任美国农业部农业研究局植物、土壤和营养实验室化学研究员;1964年至1969年,回到康奈尔大学,任生物化学和分子生物学教授,同时兼任系主任。

关键词： 元素有机化学   化学研究   南开大学   化学学科   农药学  

摘要： 杨石先是我国化学研究的泰斗,是中国农药化学、元素有机化学的开拓者、奠基人,也是中国高等教育的一代宗师。杨石先历任南开大学化学系教授、理学院院长、校务委员会主席、副校长、校长、名誉校长,在南开大学从教达63年,为南开化学学科的发展奠定了坚实基础。

关键词： 行动导向教学法   高校   有机化学实验  

摘要： 行动导向教学法作为一种先进的教育教学方法,被广泛应用在高校各个专业教育工作中。"行动导向教学法"应用旨在培养学生良好的实践操作能力和创新能力,实现学生学习的全面发展。高校在有机化学实验改革教学中,要结合学生实际学习需求特点和课程性质,有针对性地引进利用行动导向教学法,合理设计实验项目内容,强化锻炼学生的实践操作能力,优化改善有机化学实验教学考核评价体系,促进学生专业能力和综合素质的全面提升。本文将进一步对行动导向教学法在高校有机化学实验中的应用展开分析与探讨。

关键词： 不同层次学生   有机化学   思维障碍   醛  

摘要： 通过对目前在校的高三学生进行前期调查找到学生学习有机化学的思维障碍,针对学生的思维障碍进行了高二有机化学模块整体教学设计,并进行了具体的课堂实施。以2节针对不同层次学生的区级公开课"醛"为例,研究教师的教学行为和学生表现之间的相关性,通过前测和后测的对比证实有针对性的教学设计及实施能突破学生的思维障碍,为进一步研究有机化学教学的有效性提供参考。

关键词： 有机化学   实验改革   创新  

摘要： 有机化学实验是一门将基本操作与物质的性质,实验技术融为一体的理论联系实际的综合性课程,它不仅可以形象化和深化理论知识,还可以培养学生的初步科研能力和严谨的科学精神[1]。但目前本校存在开设有机化学实验项目多,但验证性实验占比例较高,学生仅是按实验教程做实验,虽培养了学生的严谨性但不利于学生思维创新的培养。深化实践教学改革、提高教学质量,就务必要对有机化学实验的教学方法进行改革。依据现有有机化学实际实验教学过程中出现的问题提出了几点看法和改革意见。

关键词： 有机化学实验   LBL-PBL-TBL模式   高师院校   化学类  

摘要： 有机化学实验是化学专业必修的一门基础课程,为了更好的培养学生的基本操作技能、提高学生学习的主动性和探索精神,在有机化学实验教学过程中,运用传统式的教学(lecture-based learning,LBL)-问题式的教学(problem-based learning,PBL)-以团队为基础的教学(team based learning,TBL)教学法,引导学生通过问题和团队合作学习完成实验教学目的。LBL-PBL-TBL整合模式大大提升了有机化学实验的教学效果。

关键词： 实验竞赛   有机化学实验   网络教学平台   教学效率  

摘要： 实验竞赛作为大学化学实验教学的重要补充,在化学实验教学改革和创新性人才培养中发挥着重要的作用,根据有机化学实验教学目标和化学实验竞赛的需求构建了有机化学实验网络教学平台。这种网络教学平台具有开放性、综合性、及时性和高效性的特点,能够为师生营造信息化教学环境,提高了教学效率和教学质量。

关键词： 有机化学教学   创新能力   实用型人才  

摘要： 高素质的,具有创新意识的实用型人才培养是21世纪素质教育的重要目标。且培养实用型的人才,是每个高等学校最为重要的任务。在化学教育中培养出实用型人才,并使素质教育更为有力的实施与深入成为一项研究重点。本文分析了目前我校有机化学教学的不足,结合笔者的教学经验,提出了一些教学想法和建议,以达到培养学生综合素质的目的。

关键词： 多民族地区   有机化学   实验教学  

摘要： 为提高多民族地区有机化学实验教学质量及学生学习效果,文章分析总结了多民族地区高校有机化学实验教学现状,并对有机化学实验教学进行了改革,提出了相应的改进措施,包括调整实验项目及进度,优化教学大纲;注重实验过程体验,强化实验过程分析;优化教学方法,构建网络资源平台;提高课程重视程度,加大实践教学力度等。

关键词： 有机化学   课堂提问   教学效果  

摘要： 提问是课堂教学中不可缺少的一种手段,下面根据有机化学课程的特点,提出在提问中坚持平等性原则、创建良好的提问氛围、正确把握问题的难度和数量等方法来激发学生学习的创造性思维,全面提高教学质量。