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关键词： 有机化学   有机化合物   化学专业学生   命名规则   国际学术交流   国际交流   翻译水平   中英文  

摘要： 有机化学是化学科学的重要分支,其研究对象——有机化合物——数量庞大,结构复杂多样。为了准确、系统地描述这些化合物,科学界制定了严格的命名规则,即有机化学命名法。在国际交流日益频繁的今天,准确理解和运用中英文有机化学命名法显得尤为重要。由于语言结构和表达习惯的差异,中英文有机化学命名法存在诸多不同之处。这些差异不仅给化学专业学生的学习带来挑战,也为科技翻译工作者提出了更高的要求。深入研究中英文有机化学命名法的异同,探讨有效的翻译策略,对于促进国际学术交流、提高化学教育质量和翻译水平都具有重要意义。

关键词： 有机化学   课程思政   混合式教学模式  

摘要： 课程思政是近几年高等教育理论研究和教学实践的热点。有机化学是食品科学、食品营养与检测教育、生物工程、化学工程与工艺专业的必修基础课,是课程思政教育融入专业教学的重要领域。文章根据有机化学课程的特点,从教学内容中挖掘思政元素,将思政元素融入到线上、线下的混合教学中,实现思政育人的教学目标。

关键词： 新工科   有机化学   线上线下混合式   教学改革  

摘要： 在新工科建设背景下,为解决传统有机化学教学中存在的师生互动不足、实验教学效果不佳以及考核方式单一等问题,以基于SPOC(小规模限制性在线课程)的有机化学课程为例,对线上线下混合式教学模式进行了深入研究。通过引入在线平台加强师生沟通、改革实验教学模式以提升学生实践能力,并构建多元化的考核评价体系,提出了一套系统的教学创新方案。该研究旨在为有机化学教学改革提供参考,帮助相关教育人员提升教学效果,并培养能够适应新时代要求的高素质专业人才。

关键词： 珍珠   美白与抗衰老机理   配位化学   金属酶   有机化学  

摘要： 珍珠作为传统药材含有丰富的营养物质,其美白与抗衰老的功能为人们所熟知,但对于其中的化学反应机理却少有系统的披露。从化学的视角对珍珠美白与抗衰老机理进行了系统综述,分析并推测了这些功能背后的化学反应与作用机制,旨在揭示珍珠中被忽视的化学知识,加强化学与生活的联系,并为化学教学提供相关情境和资源。

关键词： 有机化学   教学效果   翻转课堂   教学模式  

摘要： “互联网+教育”的课堂教学模式已经进入快速发展的阶段,翻转课堂是其中的一种有效教学模式,已经在各个阶段的教学实践过程中取得很好的效果。上饶师范学院的“有机化学”课程是化学专业本科生的必修课,存在课时少、内容多的教学问题,且大部分本科生学习有机化学的主动性不高。因此,“有机化学”课程需要改革课堂教模式,将翻转课堂的教学模式应用于“有机化学”课程教学中,改变了陈旧的教师讲授的教学模式,提升了本科生的自主学习能力,有效提升了“有机化学”课程的课堂教学效果,有效解决了课时少、内容多的教学问题,积极响应了国家教育强国的计划。

关键词： 核心素养   有机化学   改革  

摘要： 基于新工科办学理念,在地方应用型大学教育改革进程中,核心素养的构建备受关注。核心素养体系的构建和发展会大力提升大学整体的办学水平。就当前环境工程专业有机化学课程教学的发展来看,核心素养理念为完善课程教学方法提供了良好的理论基础,并对课程规划与改革指明了正确的方向。基于核心素养的有机化学教学必须改变教师的观念,充分满足学生个性需求,突破传统有机化学教学模式的壁垒,最终培养出会沟通、会协作、会解决实际环境工程问题的应用型人才。

关键词： 有机化学   科研课题   教学实践  

摘要： 有机化学课程以培养学生的工程思维、创新思维、解决实际工程问题的能力为目标。结合前沿科学课题,将有机化学学科研成果优势转化为教学优势,融入近几年研究热度较高的科研课题“新型荧光探针的设计和应用”的新兴分析技术到本科教学实践中。针对近红外荧光探针分子喹啉季铵盐(DCQN)的合成,构建高信背比、高特异性、超灵敏和快速无损检测原位激活型近红外(NIR)荧光探针DCQN,避免食品样品背景荧光的干扰,用于检测食品中HSO~-_3的光谱变化及反应机理的研究,有效提升了学生有机化学课程专业能力与科学素养,激发学生的课程学习热情和专业科研能力的全新教学模式,为相关领域输送优秀的有机化学人才奠定坚实的基础,同时为有机化学的教学改革与实践探索开辟新途径。为实现课程的全方位育人与育才提供保障,同时推动了有机化学一流学科专业建设。

关键词： 有机化学   线上教学   课程思政  

摘要： 积极调动学生学习的积极性和主动性,保质保量地完成线上教学是教师面临的严峻任务。为充分挖掘“有机化学”专业课程各章节的思政元素,发挥专业课程在立德树人方面的重要作用,课程中引入思政教育是十分必要的。通过挖掘“有机化学”课程中各章节的思政元素,旨在提高学生自身的社会责任感和使命感,增加学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,开拓学生思维,培养学生家国情怀和民族自豪感,积极推动全方位育人,为高校“有机化学”课程思政提供参考,也为其他课程的教学奠定基础。

关键词： 有机化学   实用性融入式教学   应用型人才培养   多元化考核机制  

摘要： 有机化学课程存在学习难度大,理论知识与现实脱节的现象。基于应用型人才培养需求,提出实用性融入式教学模式应用于有机化学课程教学中。挖掘与有机化合物、有机反应、有机合成、有机化学历史和科学家实验故事等相关的实用性事件与例证,融入课堂知识输入和课后知识巩固与输出的整个教学过程。建立多元化考核机制,鼓励学生利用现代化信息技术和多媒体等手段,完成作业、章节知识梳理、专题论文及章节短视频汇报等考核项目。初步实践显示,在考试题型、难度及考核模式不变的情况下,该教学模式实施后学生期末成绩及格率大幅度提高。

关键词： 医用有机化学   案例教学   师生互动  

摘要： 医用有机化学是医学专业中非常重要的一门课程,课程教学中引入多元化的案例对于帮助学生学习了解生僻的理论知识,提升医用有机化学课程教学的质量有重要的作用。作为教师,应当认识到医用有机化学理论学习存在的客观困难,同时,在选择案例资源时注重适宜性和全面性,为取得更好的应用有机化学课程案例教学模式应用效果提供支持。通过本文分析可知,在应用有机化学课程教学中,需要教师科学选择案例资源,保证案例典型性、灵活运用教学手段,满足学生个性化学习需求、强化师生互动力度,激发学生自主思考意识、注重案例教学成效的反馈评价,明确后续教学改进目标。只有教师根据医用有机化学课程的特征做好以上几方面工作,才能够发挥出案例教学模式的优势,提升有机化学课程教学质量。