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关键词： 三重基态   芳香性   金属有机化合物  

摘要： 芳香性是化学中最重要的概念之一。芳香性化合物在结构、能量、磁性、电子结构、反应性等方面有着独特性质,并且由于π-电子的离域而变得稳定。Baird1972年提出在最低的ππ*三重激发态下,含有4nπ-电子的轮烯具有芳香性,含有[4n+2]π-电子的轮烯具有反芳香性,它们在激发态下的芳香性与基态恰好相反。芳香性对激发态有一定的稳定作用,有利于三重基态化合物的产生。对激发态芳香性以及三重基态芳香性的研究有助于理解和开展光化学反应。本论文采用密度泛函理论计算的手段,探讨芳香性在调控三重基态化合物中的作用,以期为光化学材料的设计提供新的思路。主要内容包括以下:1.通过理论计算研究硅杂富烯同分异构体的芳香性以及相对稳定性,探究取代基对于硅杂富烯稳定性和芳香性的影响,并通过取代基调控其单三态能量差。结果表明,芳香性强弱排序为6-硅杂富烯>富烯>5-硅杂富烯,环外取代的推电子基可以增强硅杂富烯的芳香性,而拉电子基作用相反。另外,环外的Si/C-X键的键能差很大程度影响了硅杂富烯的相对稳定性,而芳香性的影响则相对较小。通过在环上引入推电子基氨基,我们预测了四个具有三重基态的6-硅杂富烯。2.理论计算研究同时具有反芳香性的borole和苯环的2H-benzo[c]-borole的芳香性,并探究取代基对其芳香性和单三态能量差的影响。结果表明,苯环受到反芳香性环的影响,呈现出一定的反芳香性。2H-benzo[c]-borole五元环上的取代基对其单三态能量差有着较大的影响,通过取代基的调控,我们预测了三个具有三重基态芳香性的2H-benzo[c]-borole。3.通过理论计算研究双银[8]轮烯和双金[8]轮烯在单重态和三重态的芳香性。结果表明在环上引入氟和甲基,可使双银[8]轮烯和双金[8]轮烯具有三重基态的特征。

关键词： 高中化学   有机化学   核心素养  

摘要： 有机化学是高中化学知识中的重要组成部分,其贯穿于整个化学学习过程,因此做好有机化学的衔接对于学生建构化学知识系统有着重要意义。本文基于高中必修二与选修五化学知识内容,对有机化学部分知识的衔接做简要分析。

关键词： 有机化学   证据推理   教学实践  

摘要： 在21世纪“知识社会”和“人才社会”的时代背景下,世界各国为提高人才的培养力度以及人才储备能力,逐渐展开一场无硝烟的“战争”。为提高学生的核心能力,教育事业的发展愈发被重视,同时全新的课程系统正逐步构建。其中,我国人才培养的能力也在迅速发展,但由于我国基础教育更注重于人才选拔,较为忽视学生的全面发展,依然无法达到预期的教育目标。因此“化学学科核心素养”在近几年逐步成为化学教育的热门术语,反映出化学教育中核心素养发展的迫切需求。本研究旨在增强学生的逻辑思维能力,使学生在有机化学学习中获得更佳效果,以提升学生化学学科核心素养。在研究过程中,首先通过前测成绩及问卷了解高二学生在有机化学学习过程中“证据推理”素养的体现,依据测量结果将学生标定为:优秀学业水平、中等学业水平和不良学业水平三个不同层次。再将以上参与测试的学生随机划分为实验组和对照组,对实验组学生开展教学实验。在教学过程中,将证据推理素养渗透进有机化学教学,并依此确定教学目标、学业评价目标。采取“创造真实情境”“问题驱动学习”等策略实施教学,组织引导学生在自主学习、合作学习和探究学习中收集证据,推论结果并解决问题。同时通过持续监测学生证据推理素养及学业成绩的变化,分析教学实验对不同学业水平学生的影响差异,形成如下研究结论:(1)在学习有机化学的过程中,被调查的高中生里有28.71%的学生只是单纯记忆了课堂知识片段,并未形成知识的结构化体系,更不能利用知识去解决实际问题。此类现象出现的主要原因在于学生缺乏合理的学习策略及知识构建方法。(2)在有机化学课程教学中开展证据推理素养教学,更有助于学生学习本课程,同时能提高记忆能力,以及构建知识结构体系的思维能力。(3)教学实验对不同学业水平的学生影响各异。学业水平更高的学生趋向于更全面地搜集证据,并通过知识的连锁反应得出相应的结论,从而完善其知识结构体系。而学业水平较低的学生则需要利用证据推理来了解学习课堂内容,以建立基本的知识体系。在推行此项教学实践之前,相同学业水平学生之间成绩几乎没有差异,采用证据推理培养教学法后,相关数据表明实验组成绩相比于对照组成绩提高幅度更大。融入证据推理的教学设计是可以帮助学生理解有机化学知识的规则和系统性,从而提高他们的学习成绩。在学生掌握化学知识的基础上,教师应着重关注学生思维学习方法及能力的提升。

关键词： 思维导图   有机化学教学   教学方法  

摘要： 有机化学是高校化学专业教育教学的重点,也是高校学生学习的难点,运用思维导图进行有机化学的教学,可以梳理清楚有机化学中各知识点的脉络,帮助学生理清各知识点之间的关系,从而更系统地学习有机化学。基于此,对思维导图的概念及其特征进行阐述,并分析思维导图在高校有机化学教学中的应用优势,提出具体的运用方法。

关键词： 有机化学   核苷酸   取代反应  

摘要： 实验室大概是王序一生最熟悉和热爱的地方了,也是他留给这个世界最后的身影所在。"1984年2月10日,学校尚未开学,72岁的王序教授与往常一样,8点半准时出现在他的办公室。他先向一名助手谈了抗肿瘤药物核苷酸的研究如何制订新规划。9点半,他走进303号实验室,坐在实验台旁,又向另

摘要： 由一幅主要结构图和英文摘要描述全文的重点.综述与进展对当前有机化学的研究热点和前沿课题进行总结评述,并结合作者在本领域的工作发表见解.研究论文具有原始性和创新性的研究成果.研究简报是原始性、创新性研究工作的阶段与部分结果.研究通讯迅速报道学术价值显著的重要研究工作的最新进展.

关键词： 绿色化学   全球经济   有机化学基础  

摘要： 近年来,化学科技技术受到了较为广泛的关注,并且,其也在大众的生活、工作中也起到了至关重要的作用。但在化学技术飞速发展的同时,环境问题却日益凸显。在这一背景下,绿色化学的理念就此提出。绿色化学又可以被称之为环境无害化学。该化学理念的存在能够有效对当前有机化学所形成的环境污染问题进行调整。基于此,文章将以有机化学基础这一知识为核心,对如何在教学中有效贯彻绿色化学与全球经济的理念进行分析。

关键词： 数字化实验   有机化学   中美实验比较  

摘要： 实验是中学化学的重要组成部分,有机化学实验又是中学化学实验的重要内容。国内外有大量关于数字化实验和实验比较的研究,但没有以中学有机化学数字化实验为对象的的比较研究。本研究比较了中美中学有机化学部分的数字化实验,希望为我国数字化实验在有机化学教学中的应用提供借鉴。本论文以建构主义、结构主义、比较教育学为理论基础,用文献研究法、比较研究法,以美国的《威尼尔有机化学实验手册CHEM-O》、《威尼尔AP化学实验手册APCHEM》中的31个中学有机化学数字化实验和中国教师设计的35个中学有机化学数字化实验为对象进行比较研究,寻找两者在实验内容、实验设计以及实验教学价值方面的异同点,主要得到了以下结论:(1)在实验内容上,中美实验都重视物质的分离检验和合成设计;美国实验侧重分离和鉴别,中国实验侧重抽象概念的“可视化”。(2)在实验设计上,中美实验都基于真实情境开展实验,都利用生活材料开展实验;美国实验更重视对曲线的加工和处理,中国实验更重视对曲线的分析和解释。(3)在教学价值上,中美实验都引导学生从微观层面认识有机物,都引导学生基于证据理解有机化学反应;美国实验更注重引导学生运用多种科学方法,注重培养学生的实验设计能力。借鉴美国实验重视对数据的处理加工,重视科学方法的应用,重视实验设计能力培养的特点,本研究开发设计了两个实验案例。通过在高中研究性学习中的实践应用,初步说明比较借鉴美国的上述特点,有利于提高我国有机化学数字化实验质量。

关键词： 高考   有机化学试题   统计分析  

摘要： 有机化学是基础化学的重要组成部分,高中有机化学知识包括基础有机物的结构和组成、烃及其衍生物、高分子有机物等内容,通过有机化学内容的学习可以培养学生分析问题的能力、提取信息的能力,可以使学生的化学学科核心素养得到发展。所以,有机化学试题有着非常重要的命题价值,本文通过对有机化学试题进行研究,挖掘其潜在的价值,以促进有机化学教学的有效实施。本研究采用了文献研究法、文本分析法、统计比较法等方法,以高考有机化学试题为研究对象,对2015年-2019年全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ有机化学试题从试题数量、分值、题型、信息呈现方式、情境素材、考点、化学学科核心素养等角度进行统计分析,从中得出以下结果:试卷结构分布合理,试题数量、分值、题型稳中有变;信息呈现多种多样;情境素材来源丰富;考点全面稳定;核心素养渗透较深。从分析中总结出全国卷有机化学试题的特点如下:试题呈现方式多种多样,主要有文字叙述型、化学用语型、实验装置图类型、合成转化关系图类型、数据表格型五种呈现方式;试题选材范围广,情境丰富,情境素材主要来源于教科书、学术研究、实际生产生活等方面;紧密结合考试大纲和课标,注重基础;注重学生能力和化学核心素养的培养。在以上分析的基础上,研究者从近五年全国卷有机化学试题中选取了一部分试题作为典型案例从命题立意、试题结构等方面进行分析,分析结果如下:命题立意凸显“素养立意”;试题结构凸显“能力考查”。最后,研究者结合上述有机化学试题的特点和案例分析结果,提出以下教学建议:夯实基础,构建知识网络图,并结合具体的有机化学内容建构了有机物的组成和结构知识网络图、烃及其衍生物知识网络图、高分子化合物知识网络图;注重引导,建构思维模型,建构了烃及其衍生物间的相互转化思维模型、有机推断思维模型、有机合成路线的设计思维模型;直观呈现,培养学生的空间思维能力。

关键词： 有机化学  

ISBN: (纸本)9787030644077

摘要： 本书是颇有特色的一种。它并不追求齐全，但富有时代感，着眼于反应是否创新及有应用价值。全书精选了300多个有机人名反应，每个反应均给出一步一步详尽的电子转移机理过程。新版本进一步增加了相关人名反应在合成中的应用，并增补了最新的参考文献，其中有相当部分是综述类论文，以帮助读者更好地理解和认识有机反应，同时为深入应用有机反应提供了方便。这样的编写方式极富参考价值。因此，该书在2011年第四版发行后深受市场欢迎，故近年来不断修订补充。本书中文版将根据其2014年1月出版的第5版翻译而成。