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摘要： The following chapters detail the use of electrochemistry in synthesizing multiblock copolymers from a single solution and the application of organic polymer cathodes as high-rate cathode materials. Chapter two focuses on the development of a cationic polymerization of isobutyl vinyl ether, utilizing an electric stimulus to control polymer initiation, propagation and reversible termination. Chapters three and four pair electrochemically-controlled cationic polymerizations with photocontrolled radical polymerizations and report methods to synthesize block copolymers of vinyl ethers and methyl acrylate. In chapters six through eight, organic polymer cathodes are reported which can tolerate high charge and discharge rates. In chapter nine, a relationship between polymer crystallinity and charge storage mechanism in organic cathodes is proposed, wherein disrupting ordering in the charge storage material results in less diffusion-limited charge storage processes.

关键词： 突发有机化学品污染   应急技术识别与筛选   D-S证据理论   改进层次分析法   加权秩和比法  

摘要： 频发的流域污染事故与随之而来的水环境安全问题对各级政府的应急能力提出了较高的要求,促进了环境工作者对应急处理技术筛选与识别系统的研究以便在最短时间内削减污染物。本研究针对最佳应急处理技术快速识别这一应急响应面临的关键问题,在对应急处理过程与应急技术分析的基础上,构建流域突发有机化学品污染事故应急处理技术识别模型,辅助专家决策,提高应急响应能力。针对当前基于历史案例库的案例匹配法的不足,研究结合有机污染物特性、流域水文条件和污染物处理技术原理等,在历史案例调研、水污染治理工程实例分析、实验室分析数据等资料收集的基础上,对现有有机化学品污染处理技术的相关信息进行归纳分类,构建了完备的应急处理技术库,作为技术识别的基础数据库。建立了包括水环境特征、技术特征、经济成本和社会环境影响等因素的应急处理技术识别指标体系。并以此为基础,分级确定识别指标,利用一级识别指标在技术库中初步识别出备选技术,然后在分析剩余指标间关系的基础上确定二级识别指标,建立备选技术二级识别指标体系,再结合Dempster-Shafer(D-S)证据理论和改进层次分析法(IAHP)确定二级识别指标权重系数,最后采用加权秩和比法(WRSR)对备选技术进行综合评估与排序,确定出最佳技术方案,以此完成应急处理技术的优选。以发生在浙江建德的苯酚污染事故为例进行了验证分析,成功筛选出活性炭筑坝拦截技术,与实际处理情况相吻合,并论证了应急处理技术的评估结果的可行性。结果表明,该识别模型具有较强的适用性和可行性,能够快速实现应急技术的优选。最后,在上述研究的基础上,进行流域突发有机化学品污染事故应急处理技术识别系统界面设计,以便后续开发完成其智能系统平台,辅助专家应急决策。

摘要： 栏目图文摘要图文摘要由一幅主要结构图和英文摘要描述全文的重点.综述与进展对当前有机化学的研究热点和前沿课题进行总结评述,并结合作者在本领域的工作发表见解.研究论文具有原始性和创新性的研究成果.研究简报是原始性、创新性研究工作的阶段与部分结果.研究通讯迅速报道学术价值显著的重要研究工作的最新进展.

关键词： 核心素养   目标导向   理解性学习   真实复杂情境   教学评一体化  

摘要： 核心素养是新一轮教育改革的主题,是中国面向21世纪的新挑战所制定的人才培养要求,具有跨时代意义。学科素养是核心素养的具体体现,反映了社会主义核心价值观下核心素养的基本要求和学科特质。学生核心素养的培养离不开学科素养的发展。为落实“立德树人”的根本任务,教师应在化学学科教学中探索培养化学素养的路径与模式。化学新课标首次提出评价目标,强调实施“教、学、评”一体化教学,促进学生的核心素养发展。本研究聚焦教学目标与评价目标的设计,采用目标导向教学模式。依据课程标准中的内容标准确定教学目标;依据课程标准中的学业质量标准确定评价目标。以人教版选修五《有机化学基础》第四章“生命中的基础有机化学物质”为例,探讨了基于学案实施教学评一体化案例教学。教学实践表明,以真实、复杂情境为载体,开展情境性教学与评价,将评价与教学有机融合,可提升学生的理解,有利于化学素养的培养。

关键词： 高中化学   新课改   有机化学   解题思路  

摘要： 在高中化学的学习过程中,有机化学属于一个重点和难点部分。因为有机化学这一部分所涉及的知识十分广泛,而且题型也比较复杂。所以在具体的解题过程中,学生应培养更好的解题思路,这样才可以找到更加科学简便的解题方法,让高中有机化学习题的解题变得更加顺利。基于此,本文对新课改视角下的高中有机化学解题思路进行分析,以此来为高中生有机化学的学习提供参考。

关键词： 常赞春   杨时百   有机化学  

摘要： 清代三晋诗坛中,傅青主、吴雯人等知名诗人之外,阎南图不可或缺。然世人皆知其擅诗,而鲜闻其六艺之外,尚精于医术,尤其偏好琴箫。如今,从多种地方史料记载可以验证他不仅是诗人、画家,还是医家、琴家。颇具传奇色彩的是,阎南图无有子嗣,晚年只有一位小妾相伴。这位封建时代被卖妾身的妇女,也许才艺俱佳能吟诗抚琴,也许大字不识惟以夫为纲,甚至未留下姓名,但一定是阎南图知

关键词： Chemistry   Educational psychology   Science education  

摘要： Self-regulated-learning (SRL) and study-behavior dynamics in a non-honors Organic Chemistry 1 course were measured by administering a 101-item survey at the beginning and conclusion of the semester. The self-report instrument contained all 81 items of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), in addition to 20 researcher-penned items measuring specific self-regulated learning and Chemistry-specific studying behaviors, based on the Chemical-Education literature. Statistically significant decreases in SRL and effective study behaviors were observed for the general sample between survey administrations. Participants who modified their study behaviors, in response to disappointing performance, however, evinced consistently high SRL behaviors at the beginning and end of the semester. Participant characteristics, such as academic-class level, duration length since their last General Chemistry course, reported General-Chemistry performance, and demographics failed to evince a consistently influential role in moderating these changes. While reported cumulative GPA manifested a similarly insignificant influence as other participant characteristics, study behaviors of high-GPA participants proved the most resistant to change. Implications for more engaging Organic-Chemistry curriculum design, classroom instruction, learning support, and future research directions are also illuminated.

关键词： “自能”学习   有机化学   自主   整理归纳   形成知识体系  

摘要： 苏教版高中化学教材选修5《有机化学基础》内容繁杂,学习时间紧张,学生缺少消化的时间,导致部分学生知识点混乱,解题力不从心。笔者通过实践探究发现,学生通过"自能"学习可以发挥出主体作用,把握思维的主动权,调动学习的自主性和积极性,实现综合能力的全面发展。

关键词： 化学学科   核心素养   有机化学   教学设计  

摘要： 基于化学学科核心素养的"手掌模型",根据该模型的三种手势,从思维层面、实践层面和价值层面对本课进行了教学设计。设计纳米小人的合成路线、探究并实验证伪"生命力论"、讨论并鉴别常见塑料是否有毒、举行竞赛对有机化学前沿课题进行答辩等学生活动,旨在以提纲挈领的方式,多角度、大视野地向学生展现有机化学的过去、现在和未来。