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关键词： 有机化学实验   深度参与教学   素质提升   能力培养  

摘要： 有机化学实验,作为专业选修课,没能引起学生足够的重视。如何调动学生的主观能动性,鼓励他们去积极思考、认真操作,从而提高实验成功率是有机化学实验要解决的问题。学生深度参与教学,在发现问题、解决问题的过程中,体验到实验成功所带来的成就感。这种教学模式既提高了学生的学习兴趣,又培养了学生的科学素养,使各方面能力得到锻炼和提高。

关键词： 已知信息   化学学科核心素养   有机推断题   打开方式   证据推理   有机化学   化学学科能力   宏观辨识与微观探析  

摘要： 有机推断题是近年来北京高考理科综合试题化学部分的第一道大题。考生面对的是一条“不完整的合成路线图”和若干“已知信息”,需要通过对合成路线的分析,结合题中给出的“已知信息”,综合运用所学的有机化学知识解答相关问题。考查考生辨识记忆、推论预测和复杂推理等化学学科能力所达到的层级水平,考查考生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等化学学科核心素养的达成情况。

关键词： 网络教学   资源建设   课程改革   《有机化学》  

摘要： 文章在总结了《有机化学》课程目前网络教学资源种类的基础上结合民航院校特色,探讨了本校网络教学资源现状及存在的问题,并分别从更新教师教学观念,加强网络教学资源推广,调动学生自主学习积极性,教学反馈信息化等方面给出本校《有机化学》网络教学资源建设的几点措施。

关键词： 双创   “有机化学”   实训教学  

摘要： 高校创新创业教育已成为社会发展的必然趋势,结合专业课程教育是有效地提高大学生创新创业能力的主要途径,改革传统意义的人才培养模式势在必行。基于学者们的研究成果,结合武汉职业技术学院"有机化学"教学的现状,预构建与实施适合本校"双创"人才培养方案的新型"有机化学"实训教学模式。

关键词： 翻转课堂   实验教学   有机化学  

摘要： 为解决传统有机化学实验教学中存在的问题,将翻转课堂在有机化学实验教学中进行初步探索,改变了传统教学模式,有效的增加了学生参与实验学习兴趣,提高了课堂效率,促进学生自主学习,提升创新思维的能力。

关键词： 有机化学   轻工   教学模式   专业人才  

摘要： 有机化学是培养化学、化工、制药、生物、环保、材料等专业创新人才的重要基础课,也是轻工类相关专业的重点课程。针对轻工类高校有机化学教学存在的问题,文章从完善教学体系、优化教学内容、强化实验教学、改进教学方法等方面,对轻工类高校有机化学教学改革的策略进行研究,以期为同类高校及专业的教学改革提供参考借鉴。

关键词： 互联网+教育   翻转课堂   有机化学   教学改革  

摘要： 互联网+教育时代背景下翻转课堂教学模式对传统的教学模式产生了强烈的冲击。为提高有机化学的教学效果和教学质量,作者采用翻转课堂这种创新教学模式,从课前教师教学准备,课前学生自主学习,课上教师引导、师生互动、答疑分享各教学环节对有机化学学习方法进行了阐述。

关键词： 有机化学   有机化合物   有机合成与逆合成   紫衫醇  

摘要： 有机化学是一门研究碳氢化合物及其衍生物的生命科学。有机化合物是有机化学的研究对象,可分为天然有机化合物和人工合成有机化合物([1]),其中人工合成的有机化合物主要是通过有机合成与逆合成方法合成的。有机合成可通过简单的原料以最少的步骤合成目标化合物,并且使每一步化学反应的速率和产率要达到一定要求。逆合成分析法又称为切断法,是一种通过切断目标化合物的化学键得到最简单的化合物(合成子),再由这些化合物合成目标化合物的方法。有机合成与逆合成可以广泛应用于医药、军工、染料和化妆品等领域。国内外的科研机构和大学一直在研究和使用有机合成与逆合成来合成有机化合物,并且取得了良好的效果。研究表明:高达80%的医药企业采用有机合成与逆合成来制备医药,下面以紫衫醇的全合成分析为例讲解有机合成与逆合成的重要性。

关键词： 有机化学实验   教学改革   工程教育专业认证  

摘要： 长期以来,有机化学实验课程存在着理工科专业同质化的问题。在工程教育专业认证背景下,为了提高人才培养质量,以满足工业领域需要的工程技术专业人才的需要,在充分认识工程教育专业认证理念的前提下,并结合化学工程与工艺专业的培养目标、毕业要求和课程目标,对有机化学实验课程进行教学改革,采取的改革措施包括科学制定教学大纲,优化教学内容,渗透工程理念、改进教学方法和完善考核评价等措施。

关键词： 慕课   有机化学教学  

摘要： 慕课即大规模开放的在线课程,将慕课资源引入课堂教学既可以节约大量的课堂教学时间,同时又打破了传统学习模式中的时空限制,实现了课堂学习的便捷性。