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关键词： 有机化学   甲基肼苦味酸盐   苦味酸   热分解动力学   热爆炸临界温度   液体推进剂  

摘要： 将苦味酸与液体推进剂甲基肼进行反应,合成了甲基肼苦味酸盐,通过元素分析、红外光谱分析、核磁共振对其结构进行了表征,利用TG-DTG和DSC对其热分解性能进行了分析;利用Kissinger法研究了甲基肼苦味酸盐的热分解并计算了其热分解活化能,通过非等温DSC曲线的特征数据计算了其热爆炸临界温度。结果表明,甲基肼苦味酸盐热分解主要发生在170.8～225.3℃之间,其分解过程为放热反应,熔点约为120℃,其非等温动力学方程式为ln(β/T^2_p)=-15.393(1/T_p)+23.288,热分解活化能E为127.98kJ/mol,指前因子ln(A/s^(-1))为26.04,热爆炸临界温度T_b为171.33℃;甲基肼苦味酸盐具有合成工艺简单、反应快速及热稳定性良好等特点,可用于甲基肼的报废处理及再利用。

关键词： 有机化学教学   现代教学理论   应用  

摘要： 有机化学的难度相对较高,给学生理解和应用相关专业知识增加了难度,必须要积极探索和应用新型教学理念和教学方法,以便于给有机化学教学注入新的生机和活力,可以说,现代教学理论在有机化学教学中的应用具有必然性。本文将重点探讨和研究有机化学教学中现代教学理论的应用优势和应用路径,重在发挥现代教学理论优势,全面提高有机化学教学水平,从而最大程度的激发学生的学习兴趣,保证教学的实效性。

关键词： 翻转课堂   高中有机化学   化学教学   实践研究  

摘要： “翻转”又称“颠倒”,意味学生通过微课短视频在课前学习,课上则不再讲授知识,将重点放在教学的其他环节。在当前新的教育形势下,翻转课堂模式日益受到重视,并日渐深入中小学日常教学中。基于教学实践及体会,以苯的教学为例较为系统地探讨翻转课堂模式在高中有机化学教学中的实践应用,对相关教学工作者有所助益。

关键词： 微课   中专   有机化学   教学  

摘要： 和传统教学表现形式相比,微课以短视频的方 式,实现了对于教学要点、难点、考点、热点、特点等的更好浓 缩,而且以更能引发学生关注的视频进行内容呈现,在很大程 度上提升学生学习兴趣、激发学生学习热情,对于教学效果的 巩固起到了更好的辅助作用。中专有机化学作为一门难度较 大的专业学科,由于多数有机物分子结构比较复杂,借助传统 的教学简析很难达到预期的效果。因此,将微课应用至中专 “有机化学”教学之中’通过更具实效性、针对性的指导’帮助学 生实现认知的跨越’有着十分重要的现实意义。

关键词： 有机化学   创新创业教育   教学改革   创新实验  

摘要： 有机化学是高等学校的一门重要必修课程,在教学中融入创新创业教育,转变教学理念,从改善教学方法及考试评价方式,增加创新实验,创建实验平台,增加创新创业活动,加强校企合作,参与企业研发实验等方面构建有机化学教育体系,以培养学生创新创业能力,提高就业竞争力。

关键词： 有机化学   5,5′-双(2,4,6-三硝基苯基)-2,2′-二(1,3,4-恶二唑)(TKX-55)   2,4,6-三硝基甲苯(TNT)   双(2,4,6-三硝基苯甲酰基)草酰肼   耐热炸药  

摘要： 为了寻求新型耐热炸药,以TNT为原料,通过氧化、氯化、缩合、环化4步法合成了5,5′-双(2,4,6-三硝基苯基)-2,2′-二(1,3,4-恶二唑)(TKX-55);通过薄层色谱、傅里叶红外光谱(FTIR)、质谱、元素分析对其4步产物进行了表征,利用差示扫描量热法(DSC)对中间体及TKX-55的热安定性进行了分析。结果表明,氧化反应较佳反应条件为:TNT与氯酸钠(NaClO_3)的摩尔比为1∶4,反应时间为4h,反应温度为90℃,与文献[2]相比,使2,4,6-三硝基苯甲酸(TNBA)的收率提高了4%;缩合反应较佳反应条件为:选取四氢呋喃(THF)为溶剂,N,N-二甲基甲酰胺(DMF)为缚酸剂,2,4,6-三硝基苯甲酸(TNBC)与草酰二肼的摩尔比为2∶1,反应温度为5℃,反应时间为36h,与文献[2]相比,使双(2,4,6-三硝基苯甲酰基)草酰肼的收率提高了7%;环化反应较佳反应条件为:以发烟硫酸(质量分数20%)为脱水剂,反应温度为15℃,反应时间为24h,TKX-55的收率为93%;TKX-55的分解温度为365.5℃,表明TKX-55是一种热安定性良好的耐热炸药。

关键词： 有机化学   1,1′-二羟基-5,5′-联四唑(H2DHBT)   密度泛函理论(DFT)   二叠氮基乙二肟(DAzGO)   溶剂效应  

摘要： 为了研究由二叠氮基乙二肟(DAzGO)合成1,1′-二羟基-5,5′-联四唑(H_2DHBT)的反应机理,采用密度泛函理论(DFT),在B3LYP/6-31G(d)基组水平上计算了酸性条件下DAzGO分子成环反应的反应物、过渡态和产物结构,获得反应能垒。结果表明,DAzGO分子的成环为两步成环的亲电反应,其中第一个基元反应是决速步,反应能垒为86.94kJ/mol;氢离子和水分子的存在将反应能垒降低了30.46kJ/mol,氢离子和水分子可以促进成环反应。DAzGO的成环反应在丙酮、水、乙醚中的决速步能垒分别为87.03、90.08、72.59kJ/mol;溶剂的极性越小,对DA_2GO分子成环反应的促进作用越大,乙醚为最佳反应溶剂。

关键词： 高职高专   药学专业   有机化学课程  

摘要： 文章首先阐述了高职高专药学专业有机化学课程教学存在的问题,进而有针对性地提出了高职高专药学专业有机化学课程教学改革策略,包括开展分层教学、及时更新教学内容、加强师资队伍建设。

关键词： 有机化学   教学手段   环境工程  

摘要： 有机化学是环境工程专业的一门重要的专业基础必修课,涉及到环境工程、给排水工程、生物医药、食品科学、高分子材料等多门学科专业。本文主要针对环境工程专业的学科特点,分析了有机化学在环境工程专业教学中存在的一些问题,探讨了提高有机化学课堂教学效果的相关措施。

关键词： 有机化学   题库   客观题  

摘要： 题库建设不仅是"基础有机化学"教学改革的重要组成部分,也是帮助学生掌握课程知识的有效手段。海南热带海洋学院基础有机化学开放题库以选择题这种客观题的形式进行建设,然后通过问卷调查对食品科学与工程专业学生在题库的使用方式、题目难度和在期末考试中的作用等进行调查,大部分学生给出正面的反馈,针对出现的问题,提出了改进的措施。