教学课程资源库 更多>>

关键词： 课程思政   有机化学   有机发展史   有机化学物化性质  

摘要： 有机化学作为材料科学、生物工程、制药等专业的基础课程。在教授有机化学的过程中,充分结合有机化学发展史,烷烃、卤代烃和立体化学等有机化学知识点中所蕴含的思政元素,最终达到提升学生的思政素养和思政育人的目的。

关键词： 积极教学法   有机化学   作用   问题  

摘要： 结合个人实践,分析了积极教学法在《有机化学》教学过程中产生的作用。实践表明,它对调动学生积极性、培养学生的创新思维以及团队意识有显著的效果。但同时也存在一些问题,比如对授课班级规模、授课场所、师资配比要求较高,需要占用学生更多的时间和精力。基于积极教学法的利弊,如何扬长避短,提高《有机化学》的教学质量,提出了意见和建议。

关键词： 超星泛雅平台   有机化学   在线课程   课程建设  

摘要： 受新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响,高校延期开学,在教育部“停课不停学,停课不停教”的号召下,普通高校教师如何利用网络平台顺利开展在线教学并保证教学质量和学习效果成为一大挑战。本文以超星泛雅平台为例,介绍了生物类专业有机化学在线开放课程的建设方案。

关键词： 任务驱动   理实一体化   有机化学  

摘要： 基于任务驱动的理实一体化教学,以实践项目教学的形式学习理论知识,结合网络教学平台及网络资源,强调理论与实践的融合和渗透,注重培养学生的实践动手能力和专业技能,有利于学生合作能力、自主学习能力及创新思维能力的养成。《有机化学》课程的理论性与实践性较强,对其进行基于任务驱动的理实一体化教学探索,是推动《有机化学》课程教育教学改革有益而必要的探索。

关键词： 金属有机化学   发展   应用  

摘要： 随着我国科学技术和科研能力的不断提高,金属有机化学在我国的发展有了飞速的突破。作为我国近些年来才有的一门新兴学科,金属有机化学领域的发展在现实中的应用非常广泛,而且其种类也非常多样化,在本文中笔者将针对金属有机物类型以及金属有机化学的发展历程展开分析进而对其应用研究进行展望。

关键词： 有机化学   教学改革   创新型人才  

摘要： 为了满足新世纪我国医药行业的人才需求,培养基础扎实的创新人才是医药院校的重要任务。有机化学作为医药专业的重要基础课程,具有较强的交叉性和创新性。在分析现有教学方法缺点的基础上,通过借助教师科研平台发展科研兴趣小组、创设开放性实验以及提供科研创新机会等举措探讨对该课程的教学改革,以使学生在具备坚实的理论基础和过硬的实验操作技能基础上,培养良好的实践创新能力。

关键词： 有机化学   课程教学   线上教学   信息化  

摘要： 随着教育信息化的发展趋势不断推进,线上教学模式逐渐被应用到课程教学实践中,对于促进课程教学创新具有重要意义。就有机化学课程的线上教学工作开展情况来看,要推进线上教学模式的有效应用,解决有机化学智慧教学模式构建,必须要把握线上教学要点,熟练使用线上教学工作,不断提升教师线上教学技能。文章主要介绍了线上教学模式在有机化学教学中应用的必要性,分析目前有机化学线上教学中存在的主要问题,并探究有机化学课程线上教学模式应用的策略。

关键词： 有机化学实验   科研素养   线上教学   家中实验室  

摘要： 受疫情的影响,在线上教学期间,我们探索了一条通过“家中实验室”培养学生对有机化学实验的兴趣、提高学生科学素养的教学道路,实现了学生从“听你讲–我做”到“我–想–说–自己做”的转变。本文从“家中实验室”的缘起开始,详细介绍了“家中实验室”对于有机化学实验兴趣、化学思维以及科研素养(文献总结能力、表达能力、观察能力、方法的优化能力、科学问题发现能力、方案设计能力)等的培养过程、教学效果和学生反馈。

关键词： 《有机化学》   中国化学会   有机化学   科研成果   学术类   学术动态   原始性   英文稿件  

摘要： 《有机化学》是一份由中国化学会主办、中国科学院上海有机化学研究所承办的集中反映有机化学界的最新科研成果、研究动态以及发展趋势的学术类刊物,主要刊登有机化学领域基础研究和应用基础研究的原始性研究成果,设有研究专题、综述与进展、研究通讯、研究论文、研究简报、学术动态、亮点介绍等栏目,接受中文、英文稿件.

关键词： 在线教学   有机化学   教学立方   视频直播  

摘要： 由新型冠状病毒引起的传染性肺炎的疫情导致国内大中小学普遍推迟了2020年春季学期的开学时间。为了落实教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的要求,我们提出基于教学立方配合视频直播平台的在线教学方案,并用于有机化学课程的在线教学实践。利用教学立方,学生进行课前预习和课后复习;利用视频直播间作为虚拟教室进行课上教学,并使用教学立方进行互动。该方案不仅可以保证疫情防控期间教学进度和教学质量,基本做到在线学习与线下课堂教学质量实质等效。而且,疫情过后,仍然可以作为在线教学或者线上线下混合教学方案继续使用,为打造“金课”奠定基础。