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关键词： 有机化学   高分子材料合成实验   知识关联  

摘要： 针对目前教学中存在的理论课程之间、实验课程与理论课程之间关联不够紧密等问题,探索了通过“知识关联”将有机化学基本知识运用到高分子材料合成创新实验中的教学思路。以新试剂合成及应用、荧光聚酯合成、聚酰胺合成、聚酯水解等为例,介绍了如何将有机化学新理论、新方法、新试剂应用于本科高分子化学和高分子材料实验教学,以及如何将有机化学的理论知识和实验手段应用于高分子材料合成教学中。实践表明:通过“知识关联”,将有机化学基础理论知识和实验技能应用于高分子合成实验中可以提高学生对所学知识的理解和运用能力,增强学生的实验探索兴趣,有效改进了高分子材料合成实验教学的课堂气氛。

关键词： 中国基础教育   学科核心素养   第一课   化学课堂教学   学科功能   本原性问题   化学学科理解   学科思维方式  

摘要： 《普通高中化学课程标准(2017年版)》的颁布,拉开了新时代中国基础教育化学课程教学改革的大幕.发展学生的学科核心素养是这次改革的标志,如何在课堂中将核心素养"落地",开展"素养为本"的化学课堂教学是这次改革的重点和难点.郑长龙教授认为:要使化学知识学科功能化,必须从学科本源上认识化学知识中所蕴含的学科本原性问题以及解决本原性问题的学科思维方式和方法,增进化学学科理解.

关键词： 有机化学   实验教学   安全意识   风险评估  

摘要： 安全教育是实验教学中的一个重要内容,本文立足RAMP安全原则,编制有机化学实验安全讲义,将安全教育有效整合到有机化学实验教学方案中,锻炼学生正确识别评估教学实验项目中的具体危险、合理减控风险及应急处置能力,有利于提高学生的安全意识和防控能力,加强实验教学全过程管理,并有效保障了实验室安全。

关键词： 有机化学实验   课程思政   教学改革  

摘要： 为充分挖掘有机化学实验课程中的思政元素,发挥专业课程在立德树人方面的重要作用,我们对部分有机化学教学实验的教学理念和教学内容进行了改革和探索。构建了以有机化学实验知识为主体,以中华传统文化、有机化学中的励志故事、日常生活中的有机化学等人文素材为主导的有机化学实验课程的思政教学体系,本文主要对课程思政的设计理念和具体案例进行了介绍。

关键词： 有机化学   学习兴趣   芳香化合物  

摘要： 大学有机化学课程讲授中,如何激发学生学习兴趣,调动学习积极性,降低理解难度,已成为有机化学教学的一道难题。芳香类化合物是有机化合物中的一个重要部分,同时也是学习的难点。文章作者结合教学实践,设计易于学生接受的概念,营造活跃、风趣的芳香类化合物的讲授课堂,降低芳香类化合物的学习难度,让学生在兴趣引导下主动学习、自主复习。

关键词： 医用有机化学   “停课不停学”   在线课堂  

摘要： 为了认真贯彻"停课不停学"精神,文章从前期准备、在线课程教学活动的开展、通过监管和反馈保证教学质量三个方面论述了利用在线课堂实现医用有机化学"停课不停学"的实践。

关键词： 高二有机化学   元学习能力   培养策略  

摘要： 有机化学是高二化学中的重要内容,其具有较强的抽象性和复杂性,很多学生在对这一部分的化学知识学习时都感到非常的吃力。元学习能力是指学习者在学习过程中所表现出的自我学习和自我监控能力。在高二有机化学中渗透元学习能力的培养训练,对于提升学生化学学习能力和思维能力的提升具有非常显著的效果。

关键词： Gerhard M.J.Schmidt   固态有机化学   拓扑化学  

摘要： 本文主要介绍了Gerhard ***教授的生平、代表性的科研工作及其意义、影响和应用,从中展现出他的优秀品质、治学精神、杰出成就以及影响力。Schmidt教授少年早慧,求学艰辛,天赋独特,痴迷科学,为科学事业奋斗终身,在多个领域都有着卓越的成就,其中以固态有机化学领域最具代表性。他在科研的同时还担任诸多行政职务,为魏茨曼研究所、以色列乃至全世界的科学发展做了许多贡献。

关键词： 有机化学实验   科研思维   非化学专业   实验教学  

摘要： 研究型大学对学生科研思维的培养至关重要,有机化学实验作为近化学专业类学生重要的基础实验课程,对学生操作技能、创新能力和科研思维培养有重要作用。本文以非化学专业本科生有机化学实验“大学化学实验(O)”的教学实践为例,从学生学习方式、教师教学方法、实验教学内容设置等方面阐述如何在教学过程中完成对学生科研思维的培养。

关键词： 简易型混合式   小班教学   有机化学   教学改革  

摘要： 针对有机化学教学改革现状,利用现有网络教学资源及化学资料,将问题式教学法和翻转课堂教学理念融入传统教学方法中,构建了一种简易型混合式教学法,并应用于生物学专业拔尖学生试验班有机化学小班教学实践。结果表明,简易型混合式教学法能够培养学生学习兴趣,提高化学文献查阅、交流沟通、团队协作等综合能力,因而有助于提高有机化学的教学质量,促进拔尖人才的培养。