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关键词： 哈佛大学   自我反思   墓园   人类文明   墓志铭   创造性   纪念碑   墓碑  

摘要： 作为一门科学,有机化学合成已有近200年的历史,对人类文明和科学的发展产生了巨大影响,被认为是最具创造性的科学领域之一。但这段历史也包涵了人类不断的自我反思。在美国哈佛大学校园的一个角落,有一片小小的墓园。墓园里安葬的都是对哈佛大学有杰出贡献的教授学者。墓园里有一块墓碑,没有墓志铭,没有纪念碑,上面只有姓氏费舍(Feiser)和生卒年份(1899-1977)。这位哈佛大学教授的墓碑上为什么不留一字一句?因为,一言难尽。时间回到1939年,二战烽火如火如荼。

关键词： 有机化学实验   教学改革   实践  

摘要： 有机化学作为四大基础化学之一,是化学、生物、环境、医学、农学、食品等相关学科的基础课程。化学实验教学是化学课程内容的重要组成部分,是培养大学生实验操作技能的重要途径。文章就目前有机化学实验教学过程中存在问题进行分析,对有机化学实验进行改革探索与实践,提出了从实验安全体系化,课前预习虚拟化和问题化,线上+线下相结合,举办实验比赛、增加学生学习兴趣,优化实验方案,实验教学绿色化等方面改革上方案。经过实施,教学效果良好。

关键词： 液相色谱-质谱联用   实验教学   茶叶   咖啡因提取  

摘要： 液相色谱-质谱联用技术(LC-MS)为食品分析中常用的分析检测方法,具有分离效果好、灵敏度高、定性定量准确等特点。将LC-MS应用于“有机化学实验”课程“茶叶中提取咖啡因”实验中目标产物的定性定量检测。作者介绍了实验方案和采用LC-MS对最终产物进行定性定量分析的具体方法。与以往通过薄层色谱对终产物进行确定的实验相比,该方法不仅提高了实验效率和准确性,同时与当今前沿科技和专业产业应用紧密结合,切合了“新工科”及应用型本科教育背景下食品专业化学基础实验教学目标。

关键词： 数字化教育   有机化学   教育改革  

摘要： 数字化教育改革对有机化学的教学方式产生了深远影响。首先,网络平台提供了丰富的教学资源,包括视频讲座、在线教科书、动态模型等,这些资源使复杂的有机化学概念变得更加直观易懂。其次,实时在线交互的功能使教师能够实时解答学生的问题,也使学生之间能进行深入的学术讨论,这样的互动性大大提高了有机化学的学习效率。此外,网络模拟实验的出现也是一大进步。由于有机化学实验通常需要复杂的设备和对环境有一定的要求,因此数字化教育改革通过提供模拟实验,使得学生们能在任何地方、任何时间都能进行实验操作的学习,这大大提高了学生的实验技能。最后,个性化学习的推进使得每个学生都可以根据自己的进度和兴趣进行学习,这也使得有机化学的学习变得更加有趣。总的来说,数字化教育改革使有机化学的教学方式变得更加生动、直观和个性化。

关键词： 高校   有机化学   生物化学   融合教学  

摘要： 有机化学与生物化学分属不同的学科领域,但两者之间的联系比较紧密,能够发挥相互促进和相互影响的作用。在学习化学知识时,有机化学能够揭示有机物的结构、性质,生物化学能够揭示生物分子的结构、功能相关内容,统筹学习知识能够保障学生的学习效果。在高校教育中,有机化学与生物化学两个领域的知识难度系数相对较高,学生需要在学习中投入较多的精力。本文将基于对高校教育情况的解析,深入实践探究高校有机化学与生物化学融合教学模式的有效构建路径。

关键词： ChatGPT   有机化学   中医药院校  

摘要： 随着我国教育现代化及中医药现代化进程的推进,以生成式人工智能软件ChatGPT为代表的人工智能技术开始对中医药院校有机化学教学产生影响。探讨中医药院校有机化学教学存在的问题、ChatGPT给中医药院校有机化学教学带来的机遇和挑战以及如何正确应对ChatGPT带来的影响,期望为数字化时代中医药院校有机化学课程改革提供参考和借鉴。

关键词： 有机化学实验   热带海洋地区   实验安全  

摘要： 实验是验证理论的标准,有机化学实验自身的特点导致产生很多安全隐患,威胁师生人身安全和国家财产,事故造成的损失无法估量。热带海洋地区高校,由于其气候特点,增加了新的安全风险。为了防患于未然,本文从有机化学实验室危化品使用、仪器使用和废弃物处理等过程中存在的安全隐患为出发点,针对安全事故中出现的问题,从实验管理制度、安全意识、规范操作、安全应急能力等方面进行论述,并结合热带海洋地区高校的实际情况提出相应的措施和建议,旨在保证顺利完成实验任务,达到预期的实验效果。

关键词： 翻转课堂   过程性考核   有机化学实验   教学设计  

摘要： 文章根据以学生为中心的教学理念,提出在有机化学实验中采取“翻转课堂+过程性考核”模式,在课前、课中和课后分别布置不同的任务,并在每个阶段对学生进行过程性考核。首先阐述了“过程性考核+翻转课堂”教学设计框架,接着以茶叶中咖啡因的提取为例,分析了“翻转课堂+过程性考核”在有机化学实验课程中的实践应用。结果表明,“翻转课堂+过程性考核”模式提高了学生学习积极性,使其养成勤沟通、多思考的良好习惯,对培养学生的综合能力和促进教师教学能力提高有积极的促进作用。

关键词： 对映异构   专业知识   前沿研究   课程思政   教学设计  

摘要： 课程思政是高校培根铸魂、落实立德树人根本任务的重要战略举措。本文以对映异构体为例,从文学作品中的镜像关系、对映异构体的生物活性、我国科学家在不对称合成上的研究等角度,将专业知识与文学经典、职业道德、探索精神、创新研究与家国情怀等思政元素相融合,构建“智育与德育”协同的有机化学课程思政体系。这种体系旨在推动专业教育与思想政治教育相辅相成,既培养学生的专业技能,也提高他们的思想道德素质,以造就德才兼备的化学专业人才。

关键词： 中药学专业   有机化学实验   教学改革   基础知识   创新思维   应用能力  

摘要： 针对课程教学中出现的学生基础知识薄弱、应用理论知识分析解决实践问题能力不足、创新思维缺乏,从而影响中药学拔尖创新人才培养等问题,以阿司匹林的制备为例,构建以“基础知识-创新思维-应用能力”为主线的课程教学改革,旨在多途径激发学生掌握基本知识,培养其将有机合成应用到中药开发的创新应用能力。本次教学改革有效促进了有机化学实验课程教学质量的提升,为中医药传承创新发展奠定了坚实基础。