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关键词： 有机化学实验   穿插式教学   乙酰苯胺  

摘要： 探索采用超星学习通线上检查预习效果,让学生把更多的时间用来掌握实验原理、思考相关问题,从而提高了预习效果和教学效率。合理分配教学内容,利用实验过程中等待的间歇期,结合实验现象进行穿插式讲授和讨论,启发学生积极参与,调动其学习主动性。这种教学模式提升了学生的学习兴趣,还锻炼和培养了学生的观察能力、思维能力,既强化了教师的指导作用,也突出了学生的主体地位,对提高教学效率和提升实验课教学质量起到了积极作用。

关键词： 综合有机化学实验   氯苯醚酰胺   路线设计   有机合成   教学设计  

摘要： 生物工程专业是一门综合生物学、化学等多学科知识的交叉学科,有机化学作为基础学科,对于生物工程专业的学生具有重要的意义。为有效地提升有机化学的质量,增强与当前生物医药科技前沿的联系,作者根据当前生物医药领域有机化学研究的新发展,结合自己的专业研究领域,特设计了杀菌剂候选分子氯苯醚酰胺的合成与含量测定的综合有机化学实验,培养学生科学素养与创新能力。

关键词： 有机化学   实验教学改革   实验技能培养   教学模式优化  

摘要： 本研究针对“药用有机化学实验”的课程建设等方面提出见解,总结了“药用有机化学实验”教学面临的挑战,比如由于课程的复杂性,部分学生在学习过程中面临挫折感的问题;通过综合性和设计性实验,提升学生独立思考的能力;提出了一系列实验教学模式优化策略,如采用案例教学与互动式学习结合法、PBL法、翻转课堂、线上与线下结合模式,更进一步通过具体的案例进行分析。教学改革强化了“药用有机化学实验”技能的培养,促进了实验教学的发展。

关键词： 基础试题   有机化学   问题解决模型  

摘要： 有机化学基础知识分布在必修2和选择性必修3中.教学过程中,基于“组成、结构决定性质”的学科大概念,形成以官能团、化学键与反应类型为基础认识有机化合物的一般思路,发展学生学科核心素养.有机化学基础试题在高考试卷中包括选择题和有机合成题.研究近年普通高考有机化学基础试题命题特点、考查角度、答题策略,建构有机化学基础试题的问题解决模型,对指导复习备考有重要的实践价值.

关键词： 职业教育   有机化学   新形态教材   教材建设  

摘要： 随着职业教育改革的逐步深入,国家对职业教育教材建设予以了高度重视,在教材内容设计、呈现形式、数字化资源等方面提出了全新要求。开发与建设新形态教材已然成为职业教育改革与发展的必然趋势。文章以高职药学专业有机化学新形态教材建设为具体实例,深入探索新形态教材的建设策略,期望能为新形态教材的建设与发展提供具有一定价值的参考。

关键词： 医学   有机化学实验   课程思政   教学策略  

摘要： 秉承“持续性、基础性、启发性”的教学原则,“医用有机化学实验”教学团队从优秀文化融入、辩证思维培养、美学素养培养、理想信念根植等方面开展课程思政建设,结合学校化学实验教学特点和医学生实际教学需求,以有效的师生互动为基础构建了“医用有机化学实验”课程思政育人体系的基本框架,形成了积极主动的师生双向交流氛围,取得了良好的思政教学成效。“医用有机化学实验”课程思政教学策略主要包括课程思政主题案例库、教学方法创新(师生互动+思政微课+第二课堂延伸)、效果反馈与评价三个部分。

关键词： 思政元素   创新能力和良好思想道德素质  

摘要： 随着科技的飞速发展和全球化的不断推进,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,对具备专业知识、创新能力和良好思想道德素质的人才需求愈发迫切。有机化学作为化学学科的一个重要分支,在科研、工业、医药、环保等多个领域发挥着举足轻重的作用。因此,在有机化学教学中融入思政元素,不仅是培养学生科学素养和创新思维的需要,更是培养学生道德修养、社会责任感的重要途径。传统的有机化学教学往往侧重于知识的传授和技能的训练,而对学生思想品质的培养相对忽视。

关键词： 有机化学实验   实验教学   多元化  

摘要： 针对有机化学实验教学中存在的问题,基于坚持以学生能力培养为导向的教学目标,对线上线下混合教学模式、实验竞赛实践教学模式和建立导师制实验课题组三种教学模式进行研究探讨。结果表明,多元化教学模式策略能有效调动学生学习积极性、激发创新思维,提升学生科研素养,达到培养创新型人才的目的。

关键词： 核心素养   多模块融合   “教、学、评”一致性  

摘要： 本文以高中有机化学基础的复习课为例,开展以发展学生核心素养为目标的教学研究。通过创设真实情境,将物质结构、有机化学基础以及化学反应原理进行有机融合,凸显情境、知识、素养及学生活动的有效整合,并体现“教、学、评”一致性,有助于提升学生的核心素养,促进学生对有机化学知识的深入理解和应用,为核心素养导向下多模块融合的有机化学教学提供新的思路和方法。

关键词： 项目制学习   有机化学教学   教学改革  

摘要： 本研究探讨了项目制学习(PBL)在本科有机化学教学中的应用及其对学生学习效果的影响。针对有机化学教学中知识点抽象、理论与实践脱节、学生学习主动性不足等问题,随机选取一个班级中的30名学生作为PBL组,另30名学生作为非PBL组进行对照研究。PBL组学生通过多步有机合成与反应机理探究项目,结合李景宁主编《有机化学》第六版相关章节内容开展学习。研究结果表明,PBL组学生在期末考试成绩、机理推导、合成设计等方面均优于非PBL组。此外,访谈与教师观察结果显示,PBL组学生在文献查阅、实验设计、时间管理及跨学科知识整合能力方面有显著提升。本研究为本科有机化学教学改革提供了数据支持,并提出在后续课程中加强PBL与化学信息学、实验课程的融合,以进一步提升学生的科学思维与实践能力。