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关键词： 具体问题具体分析   因果思维   归纳和综合  

摘要： 随着大学的扩招,大学生的毕业数量明显增多,工作性质与专业性质不相符的情况越来越突出。这就对改进大学教学方法提出了新要求,那就是在灌输学生专业知识的同时,注重培养学生的辩证思维能力[1]。专业知识是专业的,但辩证思维能力是普适的,有一个较高辩证思维能力的大学毕业生,就会拥有较高的智商,进入社会后就会胜任非自己专业的各种各样的新工作。

关键词： 有机化学实验   教学改革   实践探索  

摘要： 有机化学实验是四大基础化学实验(无机化学、分析化学、有机化学、物理化学)之一,是国内高校许多理工科专业的基础实验教学课程,是有机化学教学体系实践创新教学改革的重要组成部分。对目前我校传统有机化学实验教学过程存在的不足,从教学内容、教学方法、实验考核方式、改善实验环境等方面进行改革与实践探索,以充分体现以学生为本,全面提高学生综合实验技能。

关键词： 高分子   材料合成   有机化学   应用  

摘要： 目前,高分子材料已经成为了一门学科,在各大高校里都有这门课的开设。主要就是讲高分子材料的合成以及在生产、生活各方面的应用,因此高分子材料的发展对人们的生活水平也有积极的影响,对于初步学习高分子材料学科的学生来说,高分子材料的学习是比较困难的,因为有太多的知识点需要记忆,而且知识点宽泛且千变万化。有机化学是研究高分子材料的入门课,在学习高分子材料学科的时候,首先必须要让学生对有机化学方面的知识点有足够的掌握和理解,这样才能更好的去学习高分子材料这一学科的知识,由此可见要懂得高分子材料的合成,首先要了解有机化学技术。

关键词： 有机化学实验   评价体系   教学途径  

摘要： 有机化学实验评价体系是培养学生实验能力、创新能力、科学精神的重要途径,构建实验教学多元化的评价体系,能够培养具有较高科学素养和一定创新能力的人才,巩固加深学生对所学理论知识的理解,培养学生实事求是的科学态度和良好的科学素养和实验习惯。

关键词： 五育融合   有机化学课程   教学  

摘要： 高校专业课程中开展“五育”融合研究,有助于高校教师理解“五育”教学本质,从课堂教学实践中促进高校“五育”融合。有机化学课程教学融合“五育”教学,既丰富有机化学课程教学内容,又帮助提高学科专业人才培养质量。文章分析了高校“五育”的内涵及现状,并提出有机化学课程教学融合“五育”的系列措施。

关键词： 学科交叉   生物专业   有机化学   教学改革  

摘要： 有机化学是生物专业的一门重要基础课,本文以“羰基上的亲核加成反应”教学为例,从激发学生学习兴趣、突破重点难点、实现课程育人等角度出发,提出应结合生物专业特色,强化生物功能分子或生物质成分的化学认知,促进学生学科交叉融合意识的养成,探究了生物专业有机化学课堂教学改革的方法,为培养具备综合创新能力的跨学科人才奠定基础。

关键词： 双一流   有机化学实验   中药学专业  

摘要： 2017年党和国家提出了"双一流"战略,中药学是我校重点建设的一流学科之一。但传统的中药学专业基础化学实验教学模式已经不适应新形势下教学的需要和国家对中药学人才培养的目标。有机化学实验是基础化学实验教学的重要组成部分,以有机化学实验为突破口,开展基础化学实验教学新模式的探索与实践研究,旨在丰富中药学专业人才培养的实践教学新模式,为全国中医药类院校实验教学体制改革起到示范作用。

关键词： 有机化学   设计性实验   马齿苋   多糖   总黄酮  

摘要： 有机化学实验包括基础训练项目和综合设计实验项目。前者以培养学生的有机化学实验技能为主要目的,在此基础上,开设综合设计实验项目,旨在培养学生的团队协作精神和发现、分析及处理问题的能力。通过综合设计实验项目的开展,学生体会到有机化学实验学习的趣味性、启发性和探究性,更深刻体会到主动学习的重要性。

关键词： 量子化学计算   大学有机化学教学   立体结构   有机化学反应机理  

摘要： 量子化学计算通过对具体分子进行系统的理论分析和计算,能比较准确和形象地反映分子的稳定性、化学反应机理等基本化学问题。以1-丙基-4-氯环己烷结构稳定性判断和硼氢化钠还原4-丙基环己酮机理解析为例,探讨了量子化学计算在大学有机化学教学中的应用。量子化学计算在大学有机化学教学中的使用有助于学生了解分子结构和理解化学反应机理,丰富课堂教学的形式,增强课堂教学的生动性,激发学生的学习兴趣。

关键词： 应用型人才培养   有机化学实验   教学改革   信息化教学  

摘要： 有机化学实验是应用型院校本科专业中重要的课程之一,在新课程改革过程中,必须加强对实验教学的重视,注重教学方式方法改革、教学内容改革和信息化教学引入。结合滁州学院应用型人才的培养目标,根据目前有机化学实验教学情况,从建立有机化学实验网络化实验教学平台、有机化学实验教学中引入视频资料、优化有机化学实验教学课程体系、优化实验教学内容增设研究性实验、加强实验教学人员的信息化知识培训、加强有机化学实验信息化教学质量监控六个方面对有机化学实验教学信息化进行了探索和实践。