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关键词： 农科   有机化学   分级教学   考核评价   教学成效  

摘要： 以新疆农业大学公共有机化学课程为例，探讨了分级教学的实施路径以及在提高教学质量和学生学习成效方面的应用。介绍了分级教学的理论基础、实施策略、具体实践环节，通过全面收集分级教学过程数据对学生学习成效进行分析，查找不足，并提出改进措施。

关键词： 有机化学实验   课程思政   有机化学史   产-学-研  

摘要： 针对有机化学实验课程存在的理论知识复杂、实践过程枯燥、课程启发性弱和思政内容少等问题，我们通过链接有机化学的发展历史和生活场景故事，赋予实验课程神秘“魔法”属性，引导学生的学习兴趣和探索乐趣。构建从理论、实践、应用三个维度融合“产-学-研”的教学模式，并将“魔法”故事与育人育德的思政元素全面融合，将正确的科学观念“润物细无声”地植入学生的心中。

关键词： 有机化学   烯烃   氧化反应   环氧化   双羟化   氧化裂解反应  

摘要： 本文介绍了几类经典的，但基础教学中没有展开详解的烯烃的氧化反应，包括烯烃的环氧化、四氧化锇氧化、高锰酸钾氧化、臭氧氧化等反应。根据反应机理不同，这些反应被分成三类分别讲述：环氧化反应，双羟化反应和氧化裂解反应；每一部分内容均包含反应通式、机理、典型例子及拓展等。分类讲述有助于学生真正理解并掌握多种氧化反应的异同，典型例子可以加强学生对氧化反应具体应用的理解。除此之外，特在每类反应中加入拓展部分，包括Sharpless环氧化/双羟化和最新发展的双键绿色氧化断裂反应。希望通过对这些反应的总结和拓展切实帮助学生掌握这类重要反应，同时激发学生的科研兴趣，勇于挑战科学前沿。

关键词： 化学数据   识别提取   语言表达模式   自然语言处理  

摘要： 期刊文献是科学数据的一个重要来源,以往大多采用人工标引方法识别和提取其中的科学数据.随着信息技术和人工智能方法的发展,从期刊文献资料中自动识别和提取科学数据正在逐步成为可能.研究了结合语言表达模式和基于规则的自然语言处理技术(NLP)从期刊文章中自动识别提取化学数据和信息的方法,完成了2013～2022年10年《有机化学》期刊中3275篇实验研究文章中化学数据的自动识别提取,提取了包括产物特性、合成反应参数、物性数据、谱学数据等30多种化学数据,提取的数据经过处理建成对应的数据库,已经开始对外提供《有机化学》期刊知识服务.对2022年《有机化学》期刊全部422篇文章进行的方法性能测试表明,旋光数据识别提取的正确率为100%,熔点数据识别提取的正确率为99.85%,氟核磁谱识别提取的正确率为99.55%,碳核磁谱识别提取的正确率为99.80%,物质形态数据识别提取的正确率为99.47%,产物名称识别提取的正确率为98.76%(共提取4665个产物名称,其中有问题的产物名称58个).本文中产物名称自动识别提取使用了基于局部场景的无关内容排除法,如果使用化合物系统半系统命名模式,产物名称的自动识别准确率有望进一步提高.基于语言表达模式和自然语言处理技术的自动识别提取方法原则上不受学科限制,适合所有科学数据.

摘要： 2020年，教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确了推进高校课程思政的重要性和必要性。《纲要》强调，积极开展课程思政是深入落实习近平总书记关于教育工作的指示和全国教育大会精神的一项战略举措。在此方针背景下，各高校普遍高度重视课程思政的实践，虽然取得了一定成效，但仍面临专业育人目标未能充分贯通、各门课程之间缺乏协同效应的挑战，课程思政的实际效果还有提升空间。

关键词： 有机化学   教学案例   Hinsberg反应   保护与脱保护  

摘要： 有机化学是研究有机化合物的结构、制备、性质及应用的一门基础学科，被广泛应用于化学化工、生物医药、新能源等领域。有机化学知识点多且分散，容易让同学们失去兴趣，不利于系统掌握和实际应用。为了适应当前社会发展形势，提高新工科形势下的学生对有机化学的学习兴趣，并在实践中运用知识的能力，特设计一个教学案例，涉及到有机化学人名反应，官能团的保护与脱保护等相关的知识点。以帮助学生对该类知识点的理解和掌握，提高学生的主动学习态度和兴趣。

关键词： 《有机化学》   课程思政   旋光异构   教学案例  

摘要： 在教育领域全面深化改革，高度重视思政教育的大背景下，课程思政已从理论探索逐步走向实践深耕，成为高校教育教学改革的重点方向。《有机化学》作为化学专业基础必修课程，承载着传授专业知识与培养学生综合素质的双重使命，将思政教育融入《有机化学》教学对于推动学生全面发展具有不可忽视的重大意义。本文以旋光异构教学为例，探讨课程思政教学设计。通过选取生活生物现象、科研成果等案例导入课程，激发学生兴趣与探索精神，培养家国情怀。采用“课前+课中+课后”三段式教学方案，课前引发学生好奇、培养批判性思维；课中以“反应停”事件为案例，让学生掌握专业知识，提升综合能力，树立严谨科学态度；课后小组合作归纳总结，深化专业认可，提高科学素养。《有机化学》课程思政教学旨在将专业知识与思政教育结合，助力学生形成正确的“三观”，培养其职业素养、家国情怀与社会责任感，为培育全面发展的高素质人才奠定基础。

关键词： 课程思政   有机化学   教学模型   构建与实践  

摘要： 新时代背景下，课程思政是高校落实立德树人根本任务的关键举措。本文根据有机化学课程团队多年的教学经验，剖析有机化学的教学问题，结合课程特点，修订教学大纲，强化思政育人目标。以“探究本质、融会贯通、辩证统一”为主题思想，以“一个中心，三个引领，八类元素，三维目标”为设计思路，挖掘、凝练出十五类思政元素，有机融合到教学过程中，构建“138315”有机化学课程思政教学模型，实现价值塑造、知识传授、能力培养的育人目标。

关键词： 药物发展史   合成药物   药物结构   有机化学  

摘要： 现代社会，药物在维护人类健康以及提升人民的生活质量方面发挥着重要的作用。本文从药物的来源入手，介绍了近代中药和西药的发展历程，以及一些常见药物的合成过程。此外，对药物的结构与功效之间的关系也进行了简要说明。本文采用了简明易懂的语言，旨在体现药物和有机化学的密切关系，尤其让读者进一步明确有机化学在日常生活中的重要地位与应用。