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关键词： Upper-Division Undergraduate   Organic Chemistry   Laboratory Instruction   Testing/Assessment   Synthesis  

摘要： Practical skills in chemistry are considered an essential outcome of an undergraduate chemistry degree. To achieve this, chemistry curricula are designated a substantial number of hours in teaching laboratories. However, the general method of a summative assessment of these sessions is through a written laboratory report and not through the actual skills displayed by the students, thereby limiting our ability to identify the deficiencies in a student's putative skill set. This has downfield implications on the perceptions of the value of a chemistry degree, both from employers and graduates. Here, we report a rubric-based method of assessment in which we grade practicals based on observations made in the laboratory. The active assessment allowed us to engage with every student and to offer immediate feedback and guidance for skill improvement.

关键词： 慕课   医学专业   有机化学   教学改革  

摘要： 有机化学是临床医学和医学检验技术等医学专业重要的基础课。该课程最突出的特点是内容庞杂,记忆量大,且抽象难懂,致使传统教学模式的效果欠佳。根据医学专业有机化学课程的特点,利用信息化平台,将慕课引入到传统教学过程中,使得教学资源更为丰富,教学手段更为高效,学生学习更为主动,借此提高教学效果。

关键词： 有机化学   电子转移   创新思维  

摘要： 针对有机化学课程中学生经常提出的三个难点:自由基反应与离子型反应、亲电加成反应的马氏规则、乙酰乙酸乙酯衍生物的分解,作者结合10多年的教学体验,从化学反应的本质电子转移的角度进行了深入浅出的探讨,这些难点的攻克将有利于提高学生学习有机化学的信心和积极性,培养学生的创新思维能力。

关键词： 有机化学   混合式教学   翻转课堂  

摘要： 在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,我们通过中国大学MOOC及QQ群两个平台,开展了基于SPOC的有机化学线上+虚拟线下翻转课堂混合式教学探索,取得了良好教学效果。该研究促进了农业院校公共有机化学课程线上线下混合式教学理念和教学模式的创新,为同类高校有机化学的教学改革提供了参考。

关键词： 高分子化学   有机化学   课程   区别  

摘要： 《高分子化学》是研究高分子材料由小分子转化成高分子的过程及其机理和方法的一门综合性学科,是工科院校材料专业的基础课与核心课之一。尽管学生在此之前学习的《有机化学》基础课程在一定程度上有助于学生对于高分子化学知识体系的理解,但作为一门新的学科,还是要注重一些知识点上的区别和联系。本文结合《高分子化学》和《有机化学》的课程教学中知识点,就《高分子化学》教学过程中的课程特点提出一些实例和自己的体会。

关键词： 有机化学实验   思政教育   实验教学改革  

摘要： 本文对将思政教育融入到《有机化学实验》教学中的必要性和融入途径进行了初步的探索与研究,旨在改革教学方法,改善教学质量,提升学生科学素养和爱国情怀。

关键词： 李比希   有机化学   维勒   人际吸引规律   和谐融洽   友好相处   互补性   性格  

摘要： 钢铁侠问:性格不同能友好相处吗?马志国答:人际吸引规律中有个规律叫“互补性规律”,就是说有时候个性特征相反的人,也会相互吸引。19世纪德国的化学家维勒和李比希性格截然相反,维勒温和沉静,遇事不动声色,李比希豪爽开朗。但是,他们却能使工作逐步协调,关系和谐融洽。秘诀就是他们两人很讲究互补,使不同性格相辅相成,相得益彰。卓有成效的合作,使他们都在有机化学方面有所建树。这个例子就是对“互补性规律”最好的解读。

关键词： “自能”学习   有机化学   自主   整理归纳   形成知识体系  

摘要： 苏教版高中化学教材选修5《有机化学基础》内容繁杂,学习时间紧张,学生缺少消化的时间,导致部分学生知识点混乱,解题力不从心。笔者通过实践探究发现,学生通过"自能"学习可以发挥出主体作用,把握思维的主动权,调动学习的自主性和积极性,实现综合能力的全面发展。

关键词： 学科素养   绿色素养   安全素养   有机化学  

摘要： 有机化学是化学学科的重要分支,是化学相关专业的基础必修课,对学生从事与有机化学相关职业及科研工作具有重要的支撑作用.通过尝试在有机化学教学过程中适时渗透化学史教育、绿色教育和安全教育,不仅可以增加学生的学习兴趣,而且能够逐渐培养其学科素养、绿色素养和安全素养,培养国家和人民需要的高素养人才,为全面建设小康社会提供智力支持和人才保证.

关键词： “有机化学”   教学   策略   三重表征  

摘要： "有机化学"课程具有逻辑性和关联性较强的特点,环境工程专业学生学习此课程相对较为困难,专业任课教师也很难在有限的学时内讲授专业必须的全部基本知识和理论,因此教学效果不佳。为改善教学质量,提高教学效率,在授课过程中引入化学三重表征教学法,提高学生主观能动性,指导学生从三个层面去认识和理解有机化学知识,建立三者之间的内在联系,有效构筑三重表征的思维模式。以"有机化学"课程中"自由基反应"部分为例,介绍三重表征模式在环境工程专业有机化学授课中的应用。