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关键词： 有机化学   独立自主   科学化  

摘要： 有机化学是药学专业的必修基础课程,占据着十分重要的地位。但传统的有机化学教学中存在着诸多问题,如学生积极性不高、知识的理解情况较差、实验操作掌握不牢固等问题。为使学生能够在思想上热爱有机化学,从根本上理解知识点,从专业角度考虑学科的学习探索,教师应在理论授课上发挥学科优势,以培养学生独立自主的学习和思考能力,同时在教学中注重专业能力的培养。这不仅为后续的专业课程奠定必要的理论和实践基础,同时也促进药学专业人才培养的科学化。

关键词： 有机化学   特殊时期   网络平台   毕业论文  

摘要： 特殊时期,对于高校有机化学专业的毕业论文,需进行综合考量。根据毕业生的个人情况重新选题,通过各大网络平台对每个学生的毕业论文进行定期指导。通过多种形式进行综合指导,提高毕业生的整体能力。

关键词： 有机化学   团簇化学   氮团簇   钠氮团簇   NaN^+12   激光溅射  

摘要： 为了将NaN3及NaN3分别与BN、ZrN、Ti混合粉末(摩尔比1∶1)经压片机制成直径为13mm、厚度为2~5mm的底物,使用高纯氮气为反应气体和载气,采用液氮冷却离子源,经激光溅射生成了钠杂氮团簇NaNn+(n=2、4、5、6、7、8、9、10、11、12),采用反射式飞行时间质谱仪检测并获得了其质谱图。结果表明,不同底物生成的钠杂氮团簇具有不同特点,激光溅射NaN3和NaN3/BN混合物分别生成了4种钠杂氮团簇NaN+n(n=2、4、6、8),但是其离子峰相对强度随氮原子数变化的趋势不同;激光溅射NaN3生成的钠杂氮团簇离子峰相对强度随氮原子数从2到6逐渐增高,到8时降低,而激光溅射NaN3和NaN3/BN混合物生成的钠杂氮团簇离子峰的相对强度随氮原子数增加单调下降;激光溅射NaN3/ZrN混合物生成了不同于NaN3和NaN3/BN混合物的钠杂氮团簇NaN+10和NaN4(H2O)+,最大氮原子数达到10。其中以NaN3/TiN混合样品为底物生成的钠杂氮团簇NaNn+种类最多、含氮量最高,氮原子数最多的团簇为NaN12+,NaN12+的含氮质量百分数达到约88%。

关键词： 期刊杂志   化学文摘社   心身疾病   高分子化学   毒物学   无机化学   分析化学   有机化学  

摘要： 《临床心身疾病杂志》2012年始被美国《化学文摘》(Chemical Abstracts,CA)收录,这标志着《临床心身疾病杂志》向国际化又迈出了重要的一步。CA是世界上最大的化学文摘库,也是国际公认的著名的期刊检索系统之一。CA创刊于1907年,由美国化学协会化学文摘社(CAS of ACS,Chemical Abstracts Service of American Chemical Society)编辑出版,涉及了包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学,以及冶金学、地球化学、药物学、毒物学、环境化学、生物学和物理学等诸多学科。CA收录了世界各国9000多种有影响的期刊杂志。

关键词： 有机化学   教学改革   方式优化   综合能力  

摘要： 从有机化学的课程特点以及自身在校的教学经验,浅析对高校有机化学教学改革,并提出几点思考,本文主要侧重理论课教学与实验课教学相互结合,以此来全面提高学生的综合能力。在高校教学中会发现有机化学的授课中,有机化学实验,是学生学习重要的一部分。可以看出,就目前的情况而言,高校有机化学实验教学还存在许多问题。因此作为教师,应该着重的思考问题的发生和问题的解决。可以根据每位同学的具体情况,调整教学模式,优教学内容,为同学提供一个更加舒适高效的教学环境和教学体验。教师可以从多个角度出发进行改善。在教学过程中要始终发挥学生的主体地位,培养学生的创造力,自主学习能力,让学生够感受到化学的独特魅力。

关键词： 有机化学   教学策略   分析探究  

摘要： 《有机化学》是中职学生在中职学习期间,接触的一门理科学科,该学科主要为培养学生的化学知识框架,建立初级的化学知识体系,为其他专业知识学习做铺垫。但是在目前的中职学生课堂教学中,很多学生对《有机化学》这门学科缺乏兴趣,学科本身的难度较高,导致学生积极性匮乏,在课堂上注意力不集中,对一些专业知识理解不透彻,难以在专业课学习当中应用该项知识来加深理解。本文将对现阶段的一些教学现状作出,提出一些行之有效的教学策略供广大教师参考。

关键词： 高中化学   有机化学   建模能力   教学策略  

摘要： 2014年高考综合改革率先在浙江与上海开展试点，浙江省推出了3门必考科目加3门选考科目的改革方案（“7选3”方案）。化学因此也就成了高考选考科目。2017年，与高考改革相衔接的课程标准正式颁布，并正式提出了五大化学学科核心素养，分别是“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”。　　高中生的建模能力便是“证据推理与模型认知”素养的一种表现。依据相关文献，建模能力可划分为认识模型、运用模型、分析模型、建构模型等四个维度。研究通过探究高中化学选考生有机化学建模能力以及认识、运用、分析、建构模型维度的现状表现，为促进高中化学建模教学的发展，完善中学化学建模的教学体系提供一定的参考。　　研究基于相关文献，结合化学学科核心素养，构建了高中化学选考生有机化学建模能力的评价体系，包括《高中生有机化学建模能力的评价指标》、《高中生有机化学建模能力的评价标准》。研究采用问卷调查法，问卷题目根据所构建的评价体系以及高中有机化学选考试题进行编制，其信度系数为0.838。研究的样本来自金华市的一所重点高中，选取了参加过第一次化学选考的高三化学选考生，共100人。　　问卷数据主要采用SPSS22.0软件进行分析。首先通过描述性统计的方法，分析高中化学选考生有机化学建模能力以及在认识模型、运用模型、分析模型、构建模型等四个维度的表现;然后通过独立样本t检验，探究性别对化学选考生在有机化学建模能力方面的影响。研究结果发现:　　(1)化学选考生有机化学建模能力整体处于中等偏下水平;　　(2)学生在“认识模型”维度中表现的最好，但也只处于中等偏上水平;学生的“运用模型”能力处于中等水平;学生“分析模型”能力为中等偏下水平;学生在“建构模型”维度表现不佳，处于较低水平;　　(3)学生的性别对有机化学建模能力并无太大的影响，并且在研究中发现学生在遇到陌生的物质、陌生的情境时，总会出现畏惧感。　　基于以上结果，提出了加强有机化学基础知识学习、发挥化学史的教育功能来树立学生的建模意识、结合有机化学教学内容进行化学建模方法教学等建议，并从年级、师资力量、地区等对化学选考生建模能力的影响对后续的研究进行了展望。

关键词： Upper-Division Undergraduate   Organic Chemistry   NMR Spectroscopy   Laboratory Computing/Interfacing   Computer-Based Learning   Problem Solving/Decision Making  

摘要： Structure determination via NMR spectroscopy is a fundamental topic taught in many advanced level chemistry courses. Despite its importance as an analytical instrument, many students find the principle behind NMR-facilitated structure determination difficult to embrace. To this end, an artificial intelligence (AI) software package, namely, ACD/Structure Elucidator, is used to facilitate the teaching of NMR spectroscopic principles and its application in de novo structure elucidation of large complex organic molecules in an upper level organic chemistry class. For the purpose of this technology report, a set of standard multidimensional NMR spectra of quinidine will be used as an example, illustrating to students the potential of computer-assisted structure elucidation (CASE) as a tool for better understanding NMR spectra.