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关键词： 科教融合   有机化学   卤代烃   亲核取代反应  

摘要： 通过气-液-固反应的实验现象，激发学习兴趣；通过气体发生装置、干燥装置、尾气处理装置的复杂链接，培养学生“事有终始，知所先后”的思维；通过产物的分离、纯化和表征，培养学生有机合成的综合能力；通过规范使用浓硫酸和有害气体处理，增强应急处理意识和环保意识；最后，通过课题拓展，引导学生从理论走向实践。

关键词： “:有机化学”课程   教学模式   课程思政   新农科   “三农”人才  

摘要： 高等农业院校是培养“知农爱农，强农兴农”的“三农”人才的重要阵地。“有机化学”因其基础性、工具性，成为重要的公共基础必修课程，学生在课程中所掌握的知识与技能，研究物质的思维与能力，有助于深入理解农业领域中生命过程、物质转化及技术创新的化学本质。因此，借助在线平台，探索构建素质导向的教学目标、重构课程内容体系、实践“在线融创-课堂思辨-跨学科活动”的创新教学模式，构建一中心三阶次的课程思政，实行多维全过程性评价，以此实现对学生学习兴趣激发、思维开发、自主学习与探索创新能力培养和进阶式的价值塑造，促学生“知识、能力、素养”协同发展，助力“三农”人才培养。

关键词： 重排反应   自由基化学   官能团迁移   有机化学教学  

摘要： 在有机化学中，重排反应在形成复杂分子结构方面起着关键作用。相比于教科书中传统的离子型重排反应，近年来有关自由基型重排反应的研究日益增多，该领域也逐渐引起了有机化学家们的广泛关注，因此，将自由基重排反应引入有机化学课程中尤为重要。本文重点探讨了自由基型重排反应中的官能团迁移。通过对反应类型、中间体的生成、反应条件和产物类型的对比分析，本文详细阐述了自由基型官能团迁移反应的机制及其在有机合成中的应用。在教学过程中师生共同提升基础有机化学的高阶性。以便鼓励更多基础教学人员能够把自由基重排写入教科书，引入教学课堂，在该部分的授课过程中融合思政元素，引导学生学习国内新一代化学家们的科研创新精神以及家国情怀。

关键词： 卤代烃   有机化学   化学性质   思维导图   系统掌握  

摘要： 卤代烃类化合物的化学性质比较丰富，可以发生多种化学反应从而转化成其他种类的有机化合物，如发生亲核取代反应可以转化为醇、醚、胺等，脱卤化氢可以生成烯，脱卤素可以生成炔，因此在有机化学课程中起着桥梁作用，掌握其化学性质尤为重要。但是因其化学性质复杂，学生常出现知识点记忆不清、思维混乱、难以完全掌握等情况。将思维导图可视化工具应用到卤代烃化学性质的教学过程中，阐述了如何构建卤代烃化学性质的思维导图，以及其在各个环节的具体应用方式，线性呈现问题解决的思路，帮助学生系统掌握理论知识，提升学生的学习效率。

关键词： 有机化学实验   薄层色谱   柱色谱   纸色谱   操作规范  

摘要： 薄层色谱、柱色谱、纸色谱实验是有机化学实验的基本内容。熟练掌握并运用色谱技术分析、纯化、鉴定有机化合物是高校化学类专业学生必须掌握的基本实验技能。目前各高校色谱学实验的训练内容、要求和标准各不相同，达成的教学效果也存在较大差距。本文针对薄层色谱、柱色谱、纸色谱实验提出了基本操作与规范建议，希望能为国内同行开展实验教学以及科研实践提供参考。

关键词： 高中化学   立德树人   课程思政   核心素养  

摘要： 立德树人是我国教育的基本方针，旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[1].高中“有机化学基础”课程是高中化学的重要组成部分.在立德树人的视域下，梳理高中“有机化学基础”课程的思政元素，并提出相应的教学建议，对提高课程思政教育质量具有重要意义.

关键词： 有机化学   科学思维   创新思维   批判性思维  

摘要： 实现课程教学的“两性一度”,其核心是培养学生的科学思维能力。课程教学应主要聚焦于教会学生如何思考，培养学生逻辑思维、创新思维和批判性思维等科学思维能力。介绍了在充分发挥教师主导、学生主体作用的基础上，笔者在有机化学课程教学中从遵循课程特点、充分挖掘教材、科研反哺教学等方面培养学生科学思维能力的一些案例。

关键词： 有机化学   微通道反应器   硝酸异丙酯   IPN   硝化反应   异丙醇   二氯甲烷  

摘要： 为了解决传统工艺制备硝酸异丙酯(IPN)存在的反应过程不易控制、反应温度过高及收率低等问题，采用心型微通道反应器，以异丙醇为原料、二氯甲烷为溶剂，经发烟硝酸和乙酸酐的作用合成了硝酸异丙酯(IPN);考察了异丙醇、发烟硝酸和乙酸酐摩尔比、发烟硝酸质量分数、总流速、反应温度等因素对硝化反应的影响。结果表明，在温度10℃,总流速60mL/min,发烟硝酸质量分数98%,异丙醇、发烟硝酸和乙酸酐的摩尔比1∶1.2∶0.9,异丙醇和二氯甲烷质量比1∶1的条件下，转化率可达99.83%。建立了均相IPN硝化反应动力学模型，拟合得到活化能为37.05kJ/mol,指前因子为4.93×10～4L/(mol·s)。

摘要： 随着科技的飞速发展和全球化的不断推进,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,对具备专业知识、创新能力和良好思想道德素质的人才需求愈发迫切。有机化学作为化学学科的一个重要分支,在科研、工业、医药、环保等多个领域发挥着举足轻重的作用。因此,在有机化学教学中融入思政元素,不仅是培养学生科学素养和创新思维的需要,更是培养学生道德修养、社会责任感的重要途径。传统的有机化学教学往往侧重于知识的传授和技能的训练,而对学生思想品质的培养相对忽视。

关键词： 可见光催化   自由基反应   重排反应   有机化学  

摘要： 重排反应是是本科有机化学教学内容的重点之一。然而，相较于被广泛介绍的离子型重排反应和周环反应，自由基重排反应在大学教学中却介绍很少，这在一定程度上造成了学生知识体系的缺失。本文紧跟学科前沿发展动态，从本科生已具备良好基础的官能团视角出发，分类介绍可见光催化的自由基重排反应。通过挑选既具代表性又易于本科生理解的反应实例来讲述，从机理层面出发深入剖析，实现基础课堂与前沿化学有效融合，在补全教材盲区的同时拓宽了学生的知识视野，激发了他们探索化学奥秘的热情与兴趣。