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关键词： 有机化学实验   天然药物化学实验   实验课程  

摘要： 分析了制药工程专业有机化学实验与天然药物化学实验的内在关系,以及存在实验场地使用率不高、有机化学实验和天然药化实验教学内容脱节等问题,论述这两门实践课程进行整合的必要性,结合我校制药工程专业的实际情况,并且提出了教学安排、教学内容、教学方法、考核办法等方面的改革措施,将极大地提高教学效果,促进学生的实践技能,创新能力的提高。

关键词： 有机化学   在线教学   腾讯会议   课堂派  

摘要： 新冠疫情期间,开展在线教学是响应教育部“停课不停学,停课不停教”号召的重要举措,而如何保障在线教学的效果是亟待解决的关键问题。本研究基于“腾讯会议+课堂派”平台,辅以其他过程性评价平台,从重组教学资源、创新教学活动、重整教学评价三个维度,构建有机化学课程的在线教学新模式,为有效实施在线教学提供参考。

关键词： 有机化学   亲电   亲核   电子效应  

摘要： 亲电、亲核过程是贯穿于有机化合物化学性质教学过程中的两大类基于电子效应的反应类型,也是学生学习过程中普遍觉得抽象难理解的重难点。在实际教学过程中,进行契合电子效应的合理教学设计,以异性电荷相吸的原理阐述亲电、亲核过程,再结合各类有机化合物的特性反应,将难点分解、便于学生理解、识记,同时,使重点得到多次印证、强化学生印象,收到了一定的教学成效。

关键词： 有机化学   特殊时期   线上教学  

摘要： 特殊时期,对于《有机化学》课程的讲授,迅速展开线上教学,充分利用网络各大平台的资源,极大地调动学生的积极性。对于《有机化学》课程,通过各大网络平台讲授理论知识,可将有机化学与生活、教师本身的研究课题、国内外科研进展和国内外企业现状等结合起来,教授他们更全面的化学化工知识。

关键词： 有机化学   本科教育   教学改革   环境类专业   新工科  

摘要： 有机化学是环境类专业学科的基础课程之一,其课程知识复杂,难点较多,尤其在新工科背景下,将有机化学理论知识与环境学科专业知识相结合,成为该课程教学的一大挑战。以LBL-TBL整合教学方法,通过选取合适的教材,有所侧重地删减教学内容,通过与专业知识的结合优化教学内容,并采用多样化的教学方式,可达到良好的教学效果,从而有利于提高学生的学习主动性、分析与解决问题,善于思考及创新的能力,为今后专业课程的学习奠定良好基础。

关键词： 开放实验   设计   手性拆分  

摘要： 以《β-氨基酸酯衍生物的合成及拆分》的实验设计为例,针对化学工程等专业学生的有机化学实验项目进行开放性实验设计,将有机化学和仪器分析相结合,融入有机波谱分析,充分提高学生自主学习能力和创新能力,全方位提高有机化学实验的教学效果。

关键词： 有机化学   有机化学实验   双练教学   在线教学  

摘要： 在有机化学与实验在线课程中,采用课前、课后开放式或半开放式小测练,在网络教学平台上探索以练促学的“双练教学”模式。通过“双练教学”,学生的学习状态、自信与积极性得到了改善和提高。同时,教师通过在线学生成绩数据分析、问卷和互动反馈,及时了解和掌握学生的学习状况并适时调整教学内容,在线上教学中取得了良好的效果。

关键词： 有机化学   环境工程   碳化合物化学   高选择性反应  

摘要： 针对环境工程中有机化学的运用,分别从有机化学内容、应用范围与优化建议三个方面展开讨论,推动环境工程发展,减少环境污染。

关键词： 意识形态   化学专业   课程思政   教育改革  

摘要： 物理有机化学将物理化学与有机化学交叉融合进行发展,是化学专业高年级本科生和研究生的一门核心基础课程。结合物理有机化学的专业特色,进行课程思政有关改革,有助于促进学科之间的交叉融合,为实现全课程的育人格局奠定基础。

关键词： SPOC   翻转课堂   有机化学   教学活动  

摘要： 结合自身教学实践,剖析了高职有机化学教学中存在的若干问题,阐释了高职有机化学课程教学引入SPOC教学模式的必要性。该教学模式有助于解决高职有机化学教学过程中存在的问题,实现了以学生为主体的引导式教学,有利于提高学生的综合能力及职业素养,有助于实现高职院校的人才培养目标。希望通过对SPOC模式下有机化学翻转课堂教学活动的设计与探索,为高职院校有机化学课程的信息化教学改革提供思路。