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关键词： 有机化学实验   三苯甲醇的制备   重结晶   实验步骤的分解   重复练习  

摘要： 有机化学实验是制药工程专业的一门必修课,旨在训练学生有机合成基本实验技能。本文以三苯甲醇的制备和重结晶实验为例,讲述了笔者在多年教学中获得的一点感悟和经验:1)将实验步骤分解成片断讲解可以使学生更好地理解和记忆实验过程和操作目的;2)重要的基本操作应反复练习,即“学习、复习、提高”,通过三次重复练习来实现巩固和熟练掌握该操作的目的。

关键词： 有机化学   高分子材料合成实验   知识关联  

摘要： 针对目前教学中存在的理论课程之间、实验课程与理论课程之间关联不够紧密等问题,探索了通过“知识关联”将有机化学基本知识运用到高分子材料合成创新实验中的教学思路。以新试剂合成及应用、荧光聚酯合成、聚酰胺合成、聚酯水解等为例,介绍了如何将有机化学新理论、新方法、新试剂应用于本科高分子化学和高分子材料实验教学,以及如何将有机化学的理论知识和实验手段应用于高分子材料合成教学中。实践表明:通过“知识关联”,将有机化学基础理论知识和实验技能应用于高分子合成实验中可以提高学生对所学知识的理解和运用能力,增强学生的实验探索兴趣,有效改进了高分子材料合成实验教学的课堂气氛。

关键词： 有机化学   教学改革   探索   实践  

摘要： 有机化学是研究碳氢化合物及其衍生物的组成、结构、性质、反应及制备的一门学科,是煤化工专业必修的专业基础课。根据培养工程应用型人才要求,结合作者的教学实践,探讨了如何提高有机化学教学质量,从教学内容的精选和优化、教学方法改进和教学方式的多样化等方面,对高校有机化学教学改革进行了探索与实践。

关键词： 中国基础教育   学科核心素养   第一课   化学课堂教学   学科功能   本原性问题   化学学科理解   学科思维方式  

摘要： 《普通高中化学课程标准(2017年版)》的颁布,拉开了新时代中国基础教育化学课程教学改革的大幕.发展学生的学科核心素养是这次改革的标志,如何在课堂中将核心素养"落地",开展"素养为本"的化学课堂教学是这次改革的重点和难点.郑长龙教授认为:要使化学知识学科功能化,必须从学科本源上认识化学知识中所蕴含的学科本原性问题以及解决本原性问题的学科思维方式和方法,增进化学学科理解.

关键词： 有机化学   实验教学   安全意识   风险评估  

摘要： 安全教育是实验教学中的一个重要内容,本文立足RAMP安全原则,编制有机化学实验安全讲义,将安全教育有效整合到有机化学实验教学方案中,锻炼学生正确识别评估教学实验项目中的具体危险、合理减控风险及应急处置能力,有利于提高学生的安全意识和防控能力,加强实验教学全过程管理,并有效保障了实验室安全。

关键词： 有机化学   学习兴趣   芳香化合物  

摘要： 大学有机化学课程讲授中,如何激发学生学习兴趣,调动学习积极性,降低理解难度,已成为有机化学教学的一道难题。芳香类化合物是有机化合物中的一个重要部分,同时也是学习的难点。文章作者结合教学实践,设计易于学生接受的概念,营造活跃、风趣的芳香类化合物的讲授课堂,降低芳香类化合物的学习难度,让学生在兴趣引导下主动学习、自主复习。

关键词： 医用有机化学   “停课不停学”   在线课堂  

摘要： 为了认真贯彻"停课不停学"精神,文章从前期准备、在线课程教学活动的开展、通过监管和反馈保证教学质量三个方面论述了利用在线课堂实现医用有机化学"停课不停学"的实践。

关键词： 高二有机化学   元学习能力   培养策略  

摘要： 有机化学是高二化学中的重要内容,其具有较强的抽象性和复杂性,很多学生在对这一部分的化学知识学习时都感到非常的吃力。元学习能力是指学习者在学习过程中所表现出的自我学习和自我监控能力。在高二有机化学中渗透元学习能力的培养训练,对于提升学生化学学习能力和思维能力的提升具有非常显著的效果。

关键词： 高中化学   学习兴趣   巧编歌决   教学效果   有机化学   化学实验  

摘要： 伟大的科学家爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物产生浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践, 并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。化学版《青花瓷》的成功,正是因为它激发了无数教师和学生的兴趣,将枯燥无味的化 学知识,变成一首脍炙人口的歌曲,传唱校园。运用歌诀教学,不仅能引导学生正确认识化学、激发学生学习化学的兴趣,还能帮助学生 更好的理解化学概念和反应本质,收到更好的教学效果。

关键词： 简易型混合式   小班教学   有机化学   教学改革  

摘要： 针对有机化学教学改革现状,利用现有网络教学资源及化学资料,将问题式教学法和翻转课堂教学理念融入传统教学方法中,构建了一种简易型混合式教学法,并应用于生物学专业拔尖学生试验班有机化学小班教学实践。结果表明,简易型混合式教学法能够培养学生学习兴趣,提高化学文献查阅、交流沟通、团队协作等综合能力,因而有助于提高有机化学的教学质量,促进拔尖人才的培养。