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关键词： 专题讨论式教学法   有机化学   醇、酚和醚   教学改革  

摘要： 针对有机化学的知识体系、特点和要求,应用专题讨论式教学法组织教学,以醇、酚和醚单元中的两个专题和学习方法指导为例展开讨论,以切实调动每一位学生的学习积极性,加深对知识的理解和运用,提高学生的综合素质和能力。

关键词： 参与式教学   实验教学   有机化学实验   核心课程  

摘要： 大学有机化学实验作为一门化学及其相关专业的核心实践课程,在培养学生实验操作技能和综合实践能力方面起到了非常重要的作用,而传统的以教师为单一主体的课堂灌输教学方法难以充分实现课程的教学目标。以教学实验内容设置为案例,应用参与式实验教学法从源头上调动学生在学习过程中的积极性。采用以学生和实验内容为中心的授课方式,有利于培养学生主动探索和独立分析的综合能力,充分发挥教师“教”和学生“学”的交互式作用来构建师生的双主体教学关系,使师生在互动中顺利完成教学目标,有助于提升实验课堂教学质量。

关键词： 课程思政   有机化学   绪论   教学设计  

摘要： 基于课程的培养目标和课程思政理念,对有机化学绪论章节进行教学设计。在有机化学课堂开展课程思政教学,潜移默化地将思政元素融入绪论教学中,不但可以激发学生的学习兴趣,而且可以增强学生的职业认同感,培养具有家国情怀和民族意识的新一代科技人才。

关键词： 中职卫校   有机化学基础   网络教学  

摘要： 本文通过疫情期间线上讲授"有机化学基础"网络直播课的实践体验,总结直播授课的优缺点,并提出相应的改进方法。

关键词： 有机化学   教学   改革与探索   环境科学  

摘要： 有机化学是环境科学专业一门重要的专业基础课,其教学效果直接影响环境科学专业人才培养质量。分析了环境科学专业有机化学课程教学现状与存在问题,分别从教学内容、专业特色、教学方法和课程考核等方面进行改革与探索,旨在提高环境科学专业有机化学课程的教学质量,提升环境科学专业人才培养质量。

关键词： “雨课堂”   有机化学   教学效果  

摘要： 通过介绍“雨课堂”的优略,分析了其在传统《有机化学》教学中的优势及存在的问题。将雨课堂与传统教学方式有机结合,充分发挥线上线下混合教学的优势,解决传统《有机化学》教学存在的问题,提高学生自主学习的能力和专业素养,对于提高《有机化学》课程教学效果具有重要的意义。

关键词： 学生想象力   应用物理   艺术鉴赏   学科学习   有机化学   艺术素养   教学内容   学生情操  

摘要： 美术是一门能提升学生艺术素养、陶冶学生情操的重要课程。美术的教学内容不同于高数、应用物理、有机化学等文化课程,主要以艺术鉴赏为主,能有效发挥学生想象力,让他们对美有更清晰、更具象的认知。不仅如此,美术还能让学生在疲惫的文化学科学习中放松身心,让他们在艺术之海的徜徉中卸去身上沉重的学习压力。

关键词： 有机化学推断试题   命题特点   能力要求   复习建议  

摘要： 全国卷及浙江卷有机化学综合试题呈现“稳中有变、变中求新”的趋势,着力考查学生信息的获取与加工能力、证据收集与推理能力、知识的迁移与运用能力、模型建构能力。复习教学需要着眼于两个方面,一是梳理有机化学基础知识架构,夯实基础;二是通过知识的结构化促进认知角度的拓展和认识思路的形成,最终转化为问题解决的关键能力。

关键词： 有机化学   1,3,5-三硝基六氢嘧啶   C-Br断裂还原   TNHP   能量特性  

摘要： 以2-溴-2-硝基-1,3-丙二醇、叔丁胺及37%甲醛溶液为原料,通过缩合环化、硝化和NaBH4(或KI)作用下的C-Br选择性还原切断反应获得了含能化合物1,3,5-三硝基六氢嘧啶(TNHP),总收率33%(或21.11%)。通过红外、核磁、元素分析及质谱技术对TNHP及其合成中间体的结构进行了表征;通过X射线单晶衍射分析制备并测定了TNHP的单晶结构,同时以实验和理论方法进一步研究了其物理化学和爆轰性能。结果表明,TNHP在单斜晶系中以P_(2(1)/c)的空间群结晶排列,晶体密度为1.787g/cm^(3)。其热分解温度为150.6℃,计算生成焓、爆速和撞击感度分别为-50.49kJ/mol、8388m/s和22.5J,显示了其在炸药领域的潜在应用前景。

关键词： 有机化学   中药化学   移动终端   应用程序  

摘要： 为降低中药化学学习难度,建立系统的教学内容逻辑体系,培养学生良好学习习惯,结合有机化学与中药化学教学内容的差异点,采用移动端手机APP的有机化学辅助学习系统,实现从有机化学官能团的基本概念到中药化学母核认知为核心的教学转变。在分析两者教学和学习侧重点差异的基础上,在原有有机化学手机APPOCTT的基础上,以生物碱为例实现了相应教学理念的工具化,试用后表明相关APP可桥接从有机到中药化学的教学跨度,降低学习难度,易于建立学习者的化学系统观,帮助其掌握以结构为核心的各教学内容。相关教学手段应用的推广,不仅为中药化学教学提供了新方法的探索,也为改革化学课程教学手段的应用提供了一定的示例。