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关键词： 翻转课堂   有机化学实验   自主学习   课堂参与  

摘要： 针对当前有机化学实验课程存在重讲授轻实验、重验证轻探究、重结果轻过程等弊端,学生积极性和主动性受抑制等问题,我们将翻转课堂模式应用于有机化学实验的教学中进行探索和实践。改变课前和课中学习方式,课前通过信息技术手段完成知识传授过程,课中师生研讨完成知识内化过程,将教学模式从"以教为主"转变为"以学为主",提高了学生的学习积极性、课堂参与度,培养了学生的自主学习、团队协作、表达交流等能力。我们发现翻转课堂模式下,学生在实验操作失败率、实验产物收率、实验报告质量、理论考试成绩等实验课程综合能力上获得提高,有机化学实验课程教学质量得到进一步提升。

关键词： 高职药学   有机化学   立体化   教学模式   研究  

摘要： 文章研究高职药学专业有机化学课程构建立体化教学模式及实践,旨在全方位的渗透“以人为本、以学生为主体”的高职教学理念,提升课堂教学效果,使学生在知识、能力、素质各个方面全面协调发展。从设计立体化教学目标、构建立体化理论教学内容、立体化实践教学及立体化教学手段与方法,并进行实践研究。结果:立体化教学模式增强了学生的实践水平,提升了学生的学习能力与合作能力,从而提升了学生的专业素养。立体化教学模式是一种能够有效的延伸课堂、实现课堂无限可能的一种新教学模式,值得推广。

关键词： 混合式教学   有机化学实验   乙醚的制备   教学实践  

摘要： 围绕完善优课,打造"金课"的理念,推进混合式教学在有机化学实验教学中的应用与实践,以乙醚的制备为例,详细阐述该教学模式的具体实施过程。教学实践说明混合式教学辅以实验的创新设计,不仅可以提高学生课前的自学成效,激发学生学习的探索欲,而且还能促进教师教学水平的提升,提高教学的创新性,可在实验教学中推广。

关键词： 师范类专业认证   化学专业   有机化学实验   教学改革   课程目标达成度  

摘要： 以商丘师范学院化学专业的有机化学实验课程为例,探讨了在师范类专业认证背景下如何应对专业认证对有机化学实验课程教学带来的新挑战,如何在新化学专业人才培养方案基层上,对照认证标准,重构有机化学实验课程教学内容、创新教学模式和课程评价方法等。

关键词： 大学有机化学   重排反应   反应机理   归纳教学  

摘要： 重排反应是大学有机化学课程中的重点内容,普遍具有较为重要的合成价值。重排反应在各个章节均有涉及,分布零散,学生在学习过程中容易遗忘,因此对其进行归纳化教学显得尤为重要。本文从独特角度对大学有机化学中涉及的重排反应进行了总结归纳,从机理层面出发的深入剖析将有利于对重排反应的理解和记忆。另外,还通过一些案例介绍了重排反应的归纳分析在教学实践中的应用。结果证明这类针对性讲解对学生掌握相关知识点起到了明显的促进作用,类似的方式也可以应用到其他系统性知识点的教学当中。

关键词： 新时代   有机化学   教学改革   “多师合授”   微课  

摘要： 时代在发展,有机化学课程的教学改革也应当与时俱进。本文针对有机化学的现状,结合自身教学实践,从五个方面对有机化学教学改革进行了探讨,主要有注重培养学生的自主学习能力;在教学中理论联系实际,达到知识的升华;采用主讲制下的"多师合授"的教学模式;采用微课的教学法,充分利用学生的课余时间;建立合理的考核体系等一系列教学改革措施,对传统的教学模式进行优化和改进,为有机化学课程的改革提供参考。

关键词： 有机化学   课程思政   思政元素  

摘要： 有机化学课程中的思政资源非常丰富。针对有机化学的课程特点,梳理"课程思政"的结合点,探索将"思政元素"融入课程教学的策略。采用结合知识点、借助信息技术、引入案例、联系社会热点、优化教学设计等方法,以培养学生的环保意识、正确人生观和价值观、科学发展观、严谨的科学态度以及辩证的思维品质,达到全方位育人的目的。

关键词： 化学  

ISBN: (纸本)9787030669612

摘要： 本教材是“十二五”职业教育国家规划教材，依据教育部最新专业目录和培养方案的要求，结合有机化学课程理论与实践教学的特点，在第三版的基础上增补实践教学内容修订而成。教材理论内容涵盖链烃、环烃、对映异构、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸及其衍生物、有机含氮化合物、杂环化合物与生物碱、糖、蛋白质、核酸、萜类和甾族化合物。教材实践教学内容包含实验安全常识、熔点和旋光度测定、重结晶、常压蒸馏与减压蒸馏、水蒸气蒸馏、萃取与索氏提取和制备等典型技能训练项目。本教材具有体系新颖、基础理论知识简单、语言简练、通俗易懂、层次分明、突出实用和网络增值服务等特点。

关键词： Laboratory Instruction   Organic Chemistry   Inquiry-Based/Discovery Learning   NMR Spectroscopy   Proteins/Peptides  

摘要： Curriculum-based undergraduate research experiences (CUREs) have been shown to increase student retention in STEM fields and are starting to become more widely adopted in chemistry curricula. Here we describe a 10-week CURE that is suitable for a second-semester organic chemistry laboratory course. Students synthesize small molecules and use protein-observed F-19 (PrOF) NMR to assess the small molecule's binding affinity to a target protein. The research project introduced students to multistep organic synthesis, structure-activity relationship studies, quantitative biophysical measurements (measuring K-d from PrOF NMR experiments), and scientific literacy. Docking experiments could be added to help students understand how changes in a ligand structure may affect binding to a protein. Assessment using the CURE survey indicates self-perceived skill gains from the course that exceed gains measured in a traditional and an inquiry-based laboratory experience. Given the speed of the binding experiment and the alignment of the synthetic methods with a secondsemester organic chemistry laboratory course, a PrOF NMR fragment-based ligand discovery lab can be readily implemented in the undergraduate chemistry curriculum.