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关键词： 微课   有机化学   教学方法   双分子亲核取代  

摘要： 依托互联网的教学理念和方法在近年来取得了很大发展。微课作为新兴教学方法,在新时代大学教学中具有非常重要的辅助作用。以双分子亲核取代反应微课制作为例,从课程的引入、重点知识讲解、课程总结和课后巩固等方面,对大学有机化学微课设计思路和制作方法进行了探讨,并讨论了微课制作中需要注意的一些问题。

关键词： 公众宣传   化学知识   新教学理念   微课   胡铁生   高中有机化学   教学中的运用   信息化时代  

摘要： 1微课的发展及其研究意义微课的理念是由McGrew教授于1993年在“60G secondCourse”中提出的.目的是在某些非正式情况下(如乘车、等人或乘电梯等)利用有限时间将化学知识有效地传播给非化学专业的学生和普通民众,并希望其他领域的专家也使用类似的方法向公众宣传常识.2011年,在信息化时代和新教学理念影响下,胡铁生在国内率先提出“微课(程)”概念.近年来,国内各地学者对微课进行了深入研究.

关键词： 有机化学   混合式教学   课程思政   烷烃  

摘要： 结合蚌埠学院有机化学课程的教学现状,借助于移动教学平台“超星学习通”,以“烷烃”教学为例,探讨了有机化学混合式课堂教学改革的一些具体应用实例。

关键词： 有机化学实验   教学模式改革   网络教学平台   网络平台   蚌埠学院   教学效果   教学过程中  

摘要： 随着科技的发展,网络平台等手段在有机化学实验的教学过程中逐渐被推广。本文基于蚌埠学院采用的网络教学平台,通过实际教学过程中表现出来的教学效果,探讨了网络平台发展对教学模式改革的推动作用。

关键词： 有机化学   安全视角   化学实验   教学   实验室管理  

摘要： 有机化学实验是高等院校化学相关专业的专业基础课程,该课程不仅能培养学生的动手能力、综合与创新能力,还能培养学生发现问题、分析和解决问题的科学素养。但是,有机化学实验所使用的化学品大多具有易燃、易爆、有毒性的特性,具有很大的安全隐患。要想安全、高效地进行有机化学实验教学,不仅要落实分级安全责任体系,还要对实验人员进行实验全过程的安全教育和指导。

关键词： 孤对电子   合成化学   有机化学   芳基化   亲电性   天然产物   有机合成   强共振  

摘要： 低活性分子或低活性化学键的选择性活化和转化是合成化学的一个重要研究方向,可彻底改变有机合成的途径和策略,实现资源的高效利用,具有十分重要的科学意义和应用价值.酰胺是有机化学中一种常见的官能团,广泛存在于许多功能分子如肽、蛋白质、药物、农药和天然产物中.然而,由于酰胺氮原子上孤对电子和羰基的强共振作用,使得酰胺的C-N键难于断裂,同时酰胺羰基的亲电性显著降低,从而导致酰胺转化十分困难,通常需要剧烈的反应条件或多步骤过程.

关键词： 有机化学   学科思想   鲁科版高中化学新教材   编写思路   使用建议  

摘要： 分析了2017年版高中化学课程标准对"有机化学基础"模块的内容要求及教学提示,明确了该主题承载的学科核心思想和指向核心素养的表现性要求。阐述鲁科版高中化学新教材《有机化学基础》的编写思路,描述学生有机物主题的素养进阶发展路径,并据此提出新教材的使用建议。

关键词： 微课   有机化学   实验   教学模式  

摘要： 以《乙酰水杨酸的制备》实验项目为例,从教学设计、教学导入“微课”制作、教学内容“微课”制作和“微课”教学模式等方面探讨了“微课”在有机化学实验中的应用,并分析了“微课”教学在提升学生的学习兴趣、自主学习能力与创新能力等方面的优势。

关键词： 学科核心素养   情感态度和价值观   学科价值   学生核心素养   学科思维方式   有机化学   化学知识   学生的能力  

摘要： 《中国学生发展核心素养》已于2016年正式发布,有关培养学生核心素养的新一轮课程改革正在进行。在教学中应结合具体教学内容,挖掘知识的内在价值和学科的基本思想,从而促成学生的能力提升和素养发展,这就需要我们每一位教师的认真思考和积极实践。“有机物结构决定性质”是有机化学学习的核心思想,因此,在有机化学的教学中教师不仅应注重培养学生依据官能团来预测、分析、解释物质性质的能力,更应设法在具体的学习过程中逐步达成化学学科思维方式的建立,情感态度和价值观的培养,以及使用化学知识和方法解决问题的意识和能力,这也正是苯酚教学所主要承载的学科价值。

关键词： 中学化学   隐性知识   高锰酸钾   无机化学   教学层次   有机化学   学习对象   教师的知识  

摘要： 高锰酸钾在中学化学中的地位和作用不可小觑,虽没有作为单独的学习对象在教材中呈现,但在无机化学和有机化学中研究物质的化学性质时经常用到。掌握高锰酸钾的这些隐性知识,既可以丰富教师的知识,又可以提升教学层次。