教学课程资源库 更多>>

关键词： 有机化学   (N_(5))_(6)(H_(3)O)_(3)(NH_(4))_(4)Cl   反应热效应   全氮材料   反应危险性  

摘要： 为评价环状N^(-)_(5)离子盐(N_(5))_(6)(H_(3)O)_(3)(NH_(4))_(4)Cl合成反应过程的危险性,利用反应量热仪RC1e分别对(N_(5))_(6)(H_(3)O)_(3)(NH_(4))_(4)Cl合成过程中重氮化反应、环化反应及氧化切断反应的热释放规律进行研究,获得了各步反应的放热量、最大放热速率、单位质量放热量及比热容等数据,从而确定了各反应阶段的危险等级。结果表明,重氮化反应、环化反应以及氧化切断反应3个反应阶段的总放热量分别为5.624、19.638及-0.815kJ,最大放热速率分别为25.05、12.34及2.76W,单位质量放热量分别为72.85、74.37及-10.36J/g,反应体系的绝热温升分别为27.99、23.15及-8.08K;酸化-重氮化反应、环化反应过程属于典型的加料控制型放热反应,氧化-切断反应过程比较温和;合成(N_(5))_(6)(H_(3)O)_(3)(NH_(4))_(4)Cl的三步反应的危险等级均为低危险等级。

关键词： 有机化学   含能离子化合物   双(1,2,4-三唑基)三氮烯   晶体结构   热分解   撞击感度  

摘要： 以3-氨基-1,2,4-三氮唑(1)为原料,通过重氮-N-偶联反应得到了具有三氮烯(—N=N—NH—)结构的双(1,2,4-三唑基)三氮烯(2);利用其酸性,设计并合成了基于该阴离子的5种离子型含能化合物;利用X-射线单晶衍射分析、傅里叶变换红外光谱(FT-IR)、核磁共振谱(^(1)H NMR、^(13)C NMR)、差示扫描量热仪-热失重(DSC-TG)联用等手段对所合成的化合物进行了结构表征和理化性能测试,并利用Kamlet-Jacobs方程预测了其爆轰性能。结果表明,中性化合物2以及4种含能离子化合物的热分解温度范围为164.73~210.97℃,其中羟胺盐的热分解温度为210.97℃,热稳定性较好;正生成焓范围为509.98~937.22kJ/mol;其中三氮烯钠盐(3)为正交晶系,空间群为Pccn,晶体密度为1.548g/cm^(3);5种化合物实测感度较低,其撞击感度特性落高(H_(50))在46.2~105.1cm之间,均优于RDX(H_(50)=46.1cm),其中中性化合物2的感度(H_(50)=105.1cm)与TNT(H_(50)=102.0cm)相近;5种化合物理论爆速为6406~7348m/s、爆压为16.6.0~21.9GPa。

关键词： 期刊杂志   化学文摘社   心身疾病   高分子化学   毒物学   无机化学   分析化学   有机化学  

摘要： 《临床心身疾病杂志》2012年始被美国《化学文摘》(Chemical Abstracts,CA)收录,这标志着《临床心身疾病杂志》向国际化又迈出了重要的一步。CA是世界上最大的化学文摘库,也是国际公认的著名的期刊检索系统之一。CA创刊于1907年,由美国化学协会化学文摘社(CAS of ACS,Chemical Abstracts Service of American Chemical Society)编辑出版,涉及了包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学,以及冶金学、地球化学、药物学、毒物学、环境化学、生物学和物理学等诸多学科。CA收录了世界各国9000多种有影响的期刊杂志。

关键词： 基础有机化学   立体化学   问题措施  

摘要： 随着我国素质教育的深入推进发展,当前时代各个学校对课堂教学工作引起了高度重视,不断推进教学工作方式的改进升级来适应素质教育工作,在当前信息化时代背景下,化学教学工作也要加强对教学问题的研究分析,才能更好地创造出提升教学质量同时带动学生学习的高效率教学方式。

关键词： 思维导图   医用有机化学   归纳总结   发散思维   小组合作  

摘要： 将思维导图引入医用有机化学的教学实践。以芳香烃为例,从局部到整体,逐层设计并构建了苯及其衍生物的亲电取代反应、化学性质及芳香烃小结等多个层次的思维导图,引导学生对所学知识进行归纳总结和发散思维。并举例说明如何以小组合作方式构建思维导图,培养学生协作能力。形式多样的思维导图可以帮助学生在医用有机化学的学习中理清思路,培养思维习惯和建立思维方法,是一种有效的教学辅助工具。

关键词： 有机化学实验   教学改革   课程设计  

摘要： 有机化学实验课程是高校化学、化工等专业学生必修的基础实验课程,在有机化学实验教学中,存在着以下问题:实验用时紧张且超过规定学时、非绿色化、实验内容有限,本文针对这些问题,提出了相应的改进方法,达到了良好的教学效果和教学质量。

关键词： 绿色化学   有机化学实验   教学改革  

摘要： 在新时代背景下,绿色化学受到全人类的关注,它是从源头上阻断环境污染的新型技术。将绿色化学理念融入高校的有机化学实验教学中,可以改善其造成的环保问题。高校绿色有机化学实验教学改革包括实验项目的绿色化、实验教学手段的绿色化、实验环境的绿色化、实验教学理念的绿色化,旨在解决实验中产生的污染问题,树立环保意识。

关键词： BOPPPS   超星学习通   有机化学   教学改革  

摘要： 传统理论教学存在形式单一、缺乏互动、学生受电子产品影响较大等问题,教学效果不佳。BOPPPS教学模型将课堂设计分为六个环节,可以有效地提升课堂教学效果。本文基于超星学习通平台,初步探讨了构建有机化学BOPPPS教学模型的优点和实施方法,期望改善传统有机化学教学诸多问题,为有机化学教学改革提供参考。

关键词： 线上教学   线下教学   有机化学  

摘要： 网络教学不受时间、空间的限制,学生随时随地都可以自主学习,提高了学生的学习效率和主动性;以学生乐于参与的形式,增进师生沟通程度和深度,使教学过程更加流畅。2020年初的新冠疫情对各个高校的教学模式带来了极大的挑战,客观上也促进了线上教学的发展。结合“有机化学”网络教学实际情况,研讨了线上线下教学融合的具体方法,对网络教学质量的提高有一定的促进作用。

关键词： 新工科   应用型人才   有机化学   教学改革  

摘要： 近些年,随着我国教育模式的不断更新,教学方式改革成为各院校十分重要的任务。石油类高校中,有机化学课程是重点课程,因此必然要进行教学方式改革,由于有机化学的相关基础知识重点较为复杂、涉及面较广的原因,导致教师在有机化学教学时出现众多问题,最终导致无法将石油类高校中的有机化学知识融入当中,对此,教师以及高校领导应给予高度重视,应改变教学方法、探究学习内容含义、顺应教学改革方针。以新工科背景下石油类高校中的有机化学教学改革作为研究背景,以满足现代化社会发展的教学方法,将有机化学教学融入石油类学科专业知识中,从而使我国各高校学生得到全面发展。