教学课程资源库 更多>>

关键词： 新医科   临床医学   有机化学   教学改革  

摘要： 有机化学是临床医学专业的一门重要基础课程,在医学教育中占据着重要地位。在新医科统领医学教育创新的背景下,需多措并举推进新医科建设。针对临床医学专业有机化学教学中普遍存在的问题,提出转变教育理念、合理安排教学内容、构建多元化教学模式、细化考核评价体系以及实施全过程评价等一系列措施,旨在为临床医学专业有机化学教学提供系统的改革方案,为医学院校各专业的有机化学教学改革和人才培养模式优化提供范式参考和实践路径。

关键词： 科研成果   化学工程   化学化工   无机化学   学术动态   有机化学   征稿简则   上海华谊  

摘要： 《化学世界》杂志创刊于1946年5月,是上海华谊(集团)公司主管.上海市化学化工学会主办的应用型化学化工綜合性期刊。本刊设有研究论文(包括无机化学、有机化学、高分子、工业分析、化学工程和综合利用等)、综述与进展.新技术,研究专:题、学术动态、应用与实践(含实验与教学)和亮点介绍等栏目;主要报道化学化工的科研成果,化工生产技术改造和经验,传播化学化工知识。

关键词： 迁移学习   有机化学   教学设计   迁移-应用  

摘要： 在当下快速变革的社会及经济环境里,培育能适应新挑战与机遇的高质量人才至关重要。迁移学习作为一种高效的学习策略,在各学科领域得以广泛应用,用以提升学习效率与质量。文章阐述了迁移学习的内涵及理论基础,结合有机化学教学的特性,深入剖析了其在知识传授、思维培养以及实践应用等方面的实施策略与显著成效。同时,对迁移学习在高等教育中的应用展开探讨,旨在为有机化学教学改革提供全新思路与有力理论支撑,推动学生在知识、能力与素养多维度的全面发展,达成高质量教育目标。

关键词： 傅-克酰基化   无水AlCl_(3)   1,3,5-三甲基苯   有机化学   实验教学  

摘要： 傅-克酰基化反应是有机化学实验的重要组成部分。从反应底物,亲电试剂及反应溶剂等方面对傅-克酰基化反应进行改进。与改进前“傅-克酰基化反应”实验相比:(1)反应不需要加热,条件更加温和;(2)溶剂用二氯甲烷代替苯,更符合绿色化学的要求;(3)反应底物用1,3,5-三甲基苯代替苯,催化剂用量大大减少,降低了实验成本。因此,改进后的傅-克酰基化反应,更适合在本科有机化学实验教学中应用和推广。

关键词： 有机化学   古代传统工艺   思政教育   文化自信  

摘要： 古代传统工艺和现代有机化学之间具有一定的传承关系。文章深挖古代传统工艺中的思政元素,并从教学目标、教学内容和教学评价三方面,探究有机化学课程思政的设计思路,促使有机化学知识学习与思政教育实现深度且自然的融合,为培育既拥有深厚文化底蕴,又具备卓越科学素养的新时代创新型人才贡献力量。

关键词： 高中化学   常见题型   解题研究  

摘要： 有机化学题型繁多且复杂,从基础知识和概念问题、从化合物的命名和结构式绘制再到有机反应机理、从有机实验至合成推断问题,每一种题型都有其独特的难点和挑战.一个好的解题技巧,不仅可以帮助学生更快更准确地解答问题,还可以提高他们对有机化学知识的理解和掌握程度,从而提高他们的学习效率和成绩.因此,文章将对高中有机化学的常见题型进行分类和描述,并探讨相应的解题技巧.

关键词： PBL教学   有机化学  

摘要： PBL教学策略是一种有利于发展学生核心素养的问题本位的教学方式。以苯酚教学为例,以探究酚类消毒剂为主线情境,从教学目标、设计与实施的角度探讨PBL教学策略在有机教学中的应用,以期为如何开展素养导向的高中化学物质性质类内容教学提供参考。

关键词： 有机化学   间二硝基苯   m-DNB   微通道反应器   硝化工艺   反应动力学  

摘要： 为了弥补间二硝基苯(m-DNB)在传统釜式生产工艺中生产能力小、生产过程稳定性差、生产效率低等缺陷,基于微通道反应器,以硝基苯(NB)为原料,二氯乙烷为溶剂,发烟硝酸与发烟硫酸的混合酸为硝化剂,合成了m-DNB;探究了混合酸摩尔比、硝酸与NB摩尔比、反应温度、物料的总流速对硝化反应的影响,并对该反应的反应动力学进行了研究。结果表明,反应的最优条件为:物料的总流速60 mL/min、硝酸与硫酸摩尔比1∶4、NB与硝酸摩尔比1∶2、反应温度40℃;在此条件下,m-DNB收率高达93.60%;NB硝化反应的活化能为63.930 kJ/mol,指前因子为1.115×10^(9) L/(mol·s)。表明微通道反应器具有传热与传质效率高、反应进程可准确掌握、安全性高等优势。

关键词： 课程思政   混合式教学   有机化学   苯  

摘要： 随着教育数字化的不断深入,互联网助力课程思政建设正逐步发展为教育改革的新路径。在探讨“有机化学”课程思政与混合式教学相融合的必要性基础上,以“苯的结构和性质”为例,从学情分析、教学目标、课程实施、教学总结与思考等角度出发,探索了课程思政的混合式教学方式。融合课程思政的混合式教学拓展了学习时空、提高了学生的学习积极性,还增强了教师的教学综合素质,并助力提升了课程人文魅力,最终使得能力、素养与专业知识的协同育人得到落实。

关键词： 课程思政   思政教育   协同育人   身心发展特点   大思政   社会经济建设   政治觉悟   有机化学  

摘要： 有机化学作为化学专业的一门基础性课程,对于培养学生的化学思维能力和化学学科核心素养有着重要的作用。随着“大思政”教学改革的深入推进,将专业课程与思政教育有机融合,推动课程思政教学理念的实施,已成为促进学生知识能力与道德素养、政治觉悟协同发展的重要举措。因此,高校应充分认识到课程思政建设的重要意义与育人价值,高度重视化学专业人才培养在社会经济建设、科技创新中的关键作用。以有机化学为抓手,依托课程思政改革,全面推动化学专业课程与思政教育的协同育人,构建符合学生身心发展特点和现代化人才培养要求的教育教学机制,培养出更多理论知识扎实、专业技能熟练、思政素养良好的优秀化工人才。