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关键词： 虚拟仿真   有机化学实验   教学模式  

摘要： 有机化学实验是化工类专业及其相关专业的必修课,传统的有机化学实验教学效率低,将有机化学虚拟仿真实验作为实验教学的辅助手段,可有效提高有机化学实验教学的质量。在有机化学实验教学中,既不能单纯地依赖虚拟仿真实验教学,也不能只依赖传统的有机化学实验教学,需要将两者有机地结合在一起。通过虚拟仿真实验来完成对实验的预习和实验过程的模拟,通过真实的实验操作来提高学生的动手能力和处理突发状况的能力,从而使教学效果更好。

关键词： 碎片化   有机化学   教学改革   微信   公众平台  

摘要： 采用"图"、"文"、"声"、"像"并茂的形式,将传统有机化学体系进行解构和重构,按照课前、课后、课内、课外四大模块将"碎片化"后的内容在微信公众平台上发布,以便学生学习和师生交流,起到了辅助课堂教学的效果,弥补了学生传统学习模式中的不足。同时,该模式能灵活、便捷的实施信息化教学,能有效的改进教学效果,提高学生的学习兴趣。

关键词： 有机化学   配位自组装   金属笼   双自由基   自旋-自旋相互作用  

摘要： 通过配位自组装成功制备了含有多氯代三苯甲基三羧酸盐(polychlorinated triphenylmethyl tricarboxylate,PTMTC)的中性金属笼M1或双自由基金属笼M2.M2的固态电子顺磁共振(electron paramagnetic resonance,EPR)波谱的较大谱宽、禁阻跃迁信号以及相关自旋参数均表明分子内存在自旋-自旋相互作用,并且负的耦合常数证明双自由基的基态为开壳层单线态.本文开发了一种新的自由基体系,有助于研究三维有机自由基金属笼的分子内自旋-自旋相互作用.超分子自由基为理解自旋-自旋相互作用提供了一种新的思路,在有机磁性材料中具有潜在的应用前景.

关键词： 课程思政   有机化学   教学设计   实践探索  

摘要： 大学课堂教学对于学生的思想塑造承担着重要的作用。课程思政融入到有机化学教学中,对于培养新时代有学识、有能力、有正确价值观的大学生至关重要。本文讨论了有机化学教学中融入思政元素的重要性、探索了思政与有机化学结合的具体教学模式,从学习目标设置、教学内容与思政元素的融合及教学活动的开展等方面探讨有机化学教学中有机融合的教学设计思路与方法。以期实现“教书”与“育人”并重。

关键词： 应用型人才培养   高校有机化学教学改革   探索研究  

摘要： 应用型人才培养模式是我国教育事业在国家经济发展转型期所进行的重要创新,应用型人才培养模式的开展能够为社会输送大量具有实践操作能力的实践型人才,对于推动社会建设以及行业创新能够带来巨大帮助。应用型人才培养模式作为我国教育领域的全新发展方向,虽具有巨大的社会价值,但作为一项改革其仍有很多地方需要优化改进。以高校有机化学教学为例,从传统人才培养模式与应用型人才培养模式的对比,研究关于应用型人才培养模式下高校有机化学教学改革。

关键词： 远程教学   学生为中心   雨课堂   腾讯会议   QQ群  

摘要： 新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情下,远程教学已经改变了传统教学的教学模式,也带来了新的变化和思考。如何利用远程教学工具,消除远程教学架设在师生之间的空间感,确保以学生为中心的教学理念贯穿于教学过程,从而达到良好的远程教学效果,作者就此分享有机化学远程教学的实践与体会。

关键词： 有机化学   教学效果   教学改革   教学探索  

摘要： 有机化学是生物类专业的基础必修课程,为学习其他基础专业课起重要的铺垫作用,直接影响着其他专业课的学习效果。笔者针对目前生物类专业有机化学课程在教学过程中存在的问题,探索提高有机化学课程教学效果和教学质量的新方法,一是根据生物类专业的特点,不断优化教学内容;二是根据课程内容并结合学生的基础知识,实现教与学的有机结合;三是增加综合性实验比重,发挥学生独立解决问题能力;四是将思政元素融入课堂教学,坚定学生理想信念。

关键词： 有机化学实验   水蒸气蒸馏   创新  

摘要： 大学有机化学实验不仅要传授实验原理与操作,更应关注启发式引导及创新思维训练,促进学生的化学素养养成。本文以水蒸气蒸馏为例,对实验装置进行了创新对比,评析了六种不同水蒸气蒸馏装置的优劣及适用性,提高了课堂教学的高阶性与创造性。

关键词： 非那西丁   复方阿司匹林   薄层色谱   高效液相色谱  

摘要： 以对氨基苯乙醚为原料,与乙酸成盐提高溶解度与反应活性,再与乙酸酐发生亲核取代反应,两步制备非那西丁。以核磁共振氢谱对化合物结构进行解析,并且利用薄层色谱和高效液相色谱对复方阿司匹林中的有效成分进行分析,讨论了色谱技术之间的区别与联系。本实验内容包括加热回流、离心、重结晶、核磁共振波谱以及薄层色谱和高效液相色谱的应用,有利于培养学生的综合分析问题能力。

关键词： 有机化学   混合式教学法   传统讲授法   翻转课堂   自主学习  

摘要： 目的:优化学生有机化学学习方法,克服畏难情绪,提高课程参与度,增强教学效果。方法:通过传统讲授法讲解重点知识内容,通过传统讲授法或翻转课堂完成习题课,第8章习题课两班均为传统讲授法,第9章习题课1班采用翻转课堂,2班采用传统讲授法,第10章习题课1班采用传统讲授法,2班采用翻转课堂,学习效果由章节测验考察,满分10分。结果:第8章测验1班4.46±1.62,2班4.64±1.65,第9章测验1班6.71±1.73,2班5.12±1.39,第10章测验1班6.79±1.67,2班6.60±1.67。结论:采用传统讲授法与翻转课堂结合的混合式教学法能显著提高学生成绩,并能培养学生自主学习的能力。