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关键词： 有机化学   二氧化碳转化   教学融入   可持续发展理念  

摘要： 可持续发展理念已成为社会共识。有机化学、二氧化碳和“双碳”目标有着内在的关联。以穿插讲授、专题报告和课外阅读等方式将二氧化碳带来的温室效应和二氧化碳转化为绿色甲醇、淀粉和芳香烃等内容融入教学,能够拓宽学生的知识面,为化工专业人才的素质和能力培养提供重要的素材,强化可持续发展理念。

关键词： 有机化学   课程思政   微塑料   三思后行  

摘要： 微塑料污染已成为全球性环境问题,其化学组成、环境行为及生态效应与有机化学密切相关。将微塑料案例融入《有机化学及实验》课程,既能提升学生的学习兴趣,又能增强其环保意识和社会责任感。因此,文章提出了以“新冠大流行后微塑料等高分子有机化合物污染”为案例的课程思政设计方案,采用导“思”—寻“思”—启“思”—后“行”层层推进的教学思路,培养学生从“观察现象”到“分析原因”,进一步形成“解决实际问题的思路”,最后通过思政元素升华课堂内涵。“新冠大流行后微塑料的困境”思政元素的融入,以及新冠大流行期间国家对医疗废弃物、一次性餐盒等处置方法的举例,能实现“寓思想教育于科学知识学习”的教学目标。

关键词： AI模型   有机合成   正向合成预测   逆合成预测  

摘要： 有机化学实验是化学及其相关专业的基础必修课程,合成实验是其中的核心教学内容。本文将人工智能预测模型引入当前有机化学实验中的合成实验,选取ASKCOS模型进行正向合成预测和逆合成预测。预测结果显示,现有模型对于课程涉及的合成实验的预测效果良好,正向合成预测和逆合成预测的命中率最高可达到88.5%。人工智能预测模型在本科实验教学中的应用有助于加深学生对有机化学合成反应特点的理解,增进人工智能辅助有机合成的理念,促进学科交叉,提高教学质量,有助于培养学生的发散性思维,为他们今后的科研工作打下基础。

关键词： 研究生助教   教学   问题   培训  

摘要： “有机化学”课程是很多大学理工科类专业重要的专业基础课程。多年的“有机化学”课程教学实践经验表明,研究生助教配合主讲教师参与教学的模式在各个高校中实施并在教学过程中发挥了重要作用。分析了“有机化学”课程研究生助教在选拔、培训、考核、管理等方面存在的问题和不足。以提高大学教学质量、提高研究生助教教学水平为着眼点,针对以上各个方面的问题提出了一些建议。使研究生助教在管理工作中不断完善,达到教学工作和科研工作双赢的效果。

关键词： 课程思政   有机化学实验   教学策略  

摘要： 随着我国高等教育事业的蓬勃发展,高校人才培养工作中思想政治教育和专业课程教学之间的协同关联需要得到贯彻落实,以课程思政建设为重要导向,促进学生专业能力和思政素养的同步提升。在有机化学实验教学改革中,深入挖掘课程思政元素对有机化学实验教学高质量发展大有帮助,同时也对学生培养良好职业道德品质以及科学严谨的科研精神具有不可替代的作用。然而现阶段课程思政元素融入有机化学实验教学的过程中仍面临着一定挑战,教师课程思政建设能力不足、课程思政元素挖掘不够深入、课程思政教育实施方式单一、评价育人机制构建有待完善等问题亟需得到重视。课程思政元素融入有机化学实验教学改革应当关注学生的基本学习特点,在教育教学中做到以思政教育能力为导向加强师资建设,结合有机化学实验教学重点整合资源,基于学情分析创新课程思政教育方式,关注学生思政素养优化评价育人机制。

关键词： 课程思政   有机化学实验   教学实践创新  

摘要： 随着我国高等教育事业的快速发展,高校人才培养工作正在面临新的挑战和问题,思想政治教育作为高校人才培养工作中的一个重要环节,其实施效果影响了高校大学生人生观、价值观和世界观的形成。课程思政建设是对传统思想政治教育的一次新尝试,通过将有机化学实验课程的基本知识传授与思想教育深度融合,旨在引导高校大学生树立正确的认知观念,提升其思想政治素养与个人品德修养,进而激励他们在树立远大理想抱负的同时,强化自身的职业素养。目前,有机化学实验课程思政建设正在受到普遍关注和高度重视,在具体推进和实施过程中,应当从优化整合实验教学内容、确定思政目标并发掘思政元素以及教学模式的多元化创新等方面着手,将思想政治教育贯穿于教学全过程,以实现对学生全方位的思想引领与价值塑造。

关键词： 有机化学教学   结构可视化   学习方式转变  

摘要： 在教育信息化背景下,利用结构可视化软件构建教学新生态,创新高中有机化学教学方式,实施深度教学。充分利用可视化软件多元学习空间,高效、科学地解决学生有关有机物结构、同分异构体等疑难问题。信息技术支撑下的有机化学教学,增强了学习的可视化程度,提升了课堂教学的信息化水平,促成了学生学习方式转变,培养了学生归纳、类比、演绎、评价等思维能力,更好地达成了化学学科核心素养培育目标。

关键词： 案例教学   沙利度胺   有机合成   化学反应  

摘要： 为适应应用创新型人才培养的需要,在有机化学教学中实施“案例化”教学模式,打破传统的“满堂灌”的教学方法,将理论和实际进一步融合,提高教学的实效性,激发学生学习兴趣和积极性,增强学生的参与度。《有机化学》课程理论性强,为提高教学效果,本文以“对映异构现象”及“化合物的旋光性与旋光性化合物的拆分及合成”章节教学中,引入沙利度胺“反应停”药害事件,引导学生自主预习、发现并分析案例,将有机化学合成反应和不对称有机合成紧紧的联系到一起,有利于帮助学生了解有机化学反应的应用和魅力,进而提高学生学习效率。

关键词： 教研融合   有机化学   实验课程  

摘要： 拔尖创新人才培养是我国高等教育的核心目标。为满足国家对创新人才的需要,探索一种提高本科生创新能力的教学模式至关重要。针对目前有机化学实验课程的教学方式存在的问题和挑战,本文提出在有机化学实验授课过程中“以研促教,教研相融”,通过“教研融合”来引导学生参与科研实践。在这种教学模式下,学生的自主学习热情和实验技能显著提升,创新能力得到增强,为学好有机化学、构建科研思维、继续读研深造打下了坚实的理论和技能基础。

关键词： 有机化学实验   信息化技术   教学改革   创新能力   实验技能  

摘要： 旨在探讨多样化的信息化技术在有机化学实验教学中的应用,以及这些技术如何改善教学效果、激发学生学习的兴趣和积极性,提高学生的实验技能和创新能力。通过分析当前有机化学实验教学的现状,本文提出了一系列创新的信息化融合教学改革方法,并探讨了信息化技术在这些方法中的应用潜力。分析了现代化信息技术在高等教育中面临的挑战和机遇。