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关键词： 深度学习   高中有机化学   教学研究  

摘要： 有机化学是新课程高中化学教材体系中一项重要组成,通过组织学生开展本模块学习,化学教师能引导学生思考有机化学的基本概念等内容,从而带领学生组建化学观念。而深度学习是指学生在教师引领下全身心参与学习主题,深度思考课程内容,在理解学科知识的过程中全面掌握学科核心知识,进而形成更加积极的学习动机。为此,文章分析在深度学习指向下,高中化学教师怎样做好有机化学教学,帮助学生从初级思维逐渐上升到高阶思维,构建完整的知识体系。

关键词： 有机化学   课程思政   立德树人  

摘要： 党的二十大强调育人的根本在于立德,课堂是高校思想政治工作开展的主要阵地和主要渠道,在当今高等教育体系中,专业课程与思想政治教育的深度融合已成为提升人才培养质量的重要途径。将思政元素融入有机化学课堂,有助于提升学生的综合素质,帮助学生树立正确的三观。本文旨在探讨如何在大学有机化学课程中有效融入思想政治教育元素,将思政元素融入到教学目标、教学内容、教学过程和教学考核中,渗透在高等有机化学的课前、课中与课后,使学生在学习专业知识的同时,树立正确的世界观、人生观和价值观,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词： 烷基胺   本征碱性   等键反应   计算化学   杂化类型  

摘要： 采用计算量子化学方法比较了在气相状态下甲胺、二甲胺、三甲胺、乙胺、二乙胺、三乙胺等6种烷基胺的碱性强度顺序。标准自由能变化数据表明,气相状态下总的碱性排序为三乙胺>二乙胺>三甲胺>二甲胺>乙胺>甲胺。此外,甲胺、二甲胺、三甲胺、乙胺、二乙胺、三乙胺中N原子的孤对电子所在轨道的杂化方式分别为sp^(4.16)、sp^(5.09)、sp^(6.08)、sp^(4.07)、sp^(4.83)、sp^(6.53),说明碱性顺序为三甲胺>二甲胺>甲胺;三乙胺>二乙胺>乙胺,但不能解释总的碱性排序。将计算化学融入化学教学,不仅加深了学生对酸碱理论的理解,也拓宽了学生对杂化轨道理论的认识,从而提高了学生学习化学的兴趣。这一方法值得在化学教学中推广与应用。

关键词： 混合教学   有机化学   课程思政   学生发展  

摘要： 在互联网和数字技术的背景下,利用线上线下混合教学模式将有机化学知识与思政元素紧密结合。这种教学模式为学生提供了灵活的学习方式,激发了学生的内在学习动力,培养了学生的信息处理、创新思维和团队合作能力,同时提高了“有机化学”课程在学生思想政治教育中的针对性和有效性。对于推动“有机化学”课程思政日常化,以及培养创新型人才具有重要的现实意义。这个数字时代为大学生提供了前所未有的学习机会和资源,使他们更容易获取信息、使用先进工具,并满足个性化和多元化的学习需求。因此,探索线上线下混合教学助力“有机化学”课程思政的方式具有重要意义。

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关键词： 思政教育   化学与社会   学生世界观   思政教学   课程框架   价值引领   新型课程   化学教师  

摘要： 在现代高等教育体系中,思政教育正经历着重要的转变,传统的思政教育模式已经逐渐演变,不再局限于单一的课程框架内,而是巧妙地融入到了各个专业课程的教学中。这种新型课程思政教学模式,丰富了教学内容,在传授知识的过程中,还对学生世界观、人生观和价值观进行了正面的塑造。通过将思政教育融入专业课程,教师能够引导学生形成正确的价值导向,实现知识传授与价值引领的完美结合。《有机化学课程思政案例》的出版,正是这一新型课程思政教学的指导性参考,这本书为化学教师提供了一套丰富的思政教育案例,也为学生提供了宝贵的学习资源。通过阅读这些案例,学生能够在学习有机化学知识的同时,深刻理解化学与社会、自然和人文的紧密联系,为学生全面发展奠定基础。

关键词： 实验软件   高职   有机化学   教学   数字技术  

摘要： 有机化学实验是实现有机化学课程从理论走向实际的桥梁,对高职院校技术技能型人才培养至关重要。数字技术的发展为打破有机化学理论教学与实验教学相分离的教学模式提供了可行性路径。随着移动虚拟实验软件的开发和应用,使得有机化学理论与虚拟仿真实验相融合的教学模式得以实现,新的教学模式不但有助于拓展教学内容和活跃课堂氛围,还可以有效破除学习地点的局限性并且规避后期实验风险,帮助学生构建个性化学习成长路径,为有机化学理论与实验课程的教育教学改革提供有益借鉴。

关键词： BOPPPS   线上线下   翻转课堂   有机化学实验   柠檬烯  

摘要： 课程改革的目的旨在体现学生为中心的理念,通过培养学生的创新思维能力和综合素质,以适应现代社会对人才的需求。本文首先阐述了有机化学实验教学现状,介绍了 BOPPPS 教学模型,然后以柠檬烯的提取及精制为例进行实验教学设计,基于BOPPPS教学模型开展线上、线下混合式教学实践,最后对改革效果进行了评价。结果表明,这种以学生为主体的教学模式,有效解决了目前有机化学实验教学中存在的问题,提高了学生学习兴趣,提了升学生的实验技能和创新能力,适应新工科教育的要求。

关键词： 101计划   有机化学   核心教材   拔尖创新人才培养  

摘要： 一流核心教材建设被列为基础学科系列“101计划”的“四个一流”建设之一,在推进基础学科拔尖创新人才培养中起着关键作用。有机化学“101计划”课程组面向化学拔尖创新人才培养新需求,根据有机化学课程的教学安排建议,把握有机化学学科特点,围绕16个模块、78个核心知识点组织教材内容,运用现代有机化学概念,凝练有机学科核心和前沿要素,以科学问题为牵引,引导学生增强系统思维,实现学科能力的提升。

关键词： 有机化学   思政元素   教学设计  

摘要： 在保证专业知识体系完整的前提下,从人物事迹、科学前沿等多个角度挖掘和梳理与有机化学课程教学内容相关的思政元素,并进行教学设计和实践,实现将中华优秀传统文化、理想信念、社会责任感等内容传授给学生的目标,发挥课程育人的作用。