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关键词： 信息交互   启发式学习   有机化学   教学改革  

摘要： 以临床医学专业本科“有机化学”课程教学为例,提出并实践了基于交互的启发式学习(IBHL)。通过课程成绩与问卷结果分析,探讨启发式学习方法(IBHL)对医学类院校“有机化学”课程学习效果的影响,总结启发式学习方法(IBHL)在教学中的作用。结果表明,基于交互的启发式学习方法可以显著提高学生成绩,有助于提升和培养学生分析问题与自主学习的能力,为医学院校“有机化学”课程的教学改革提供了参考和借鉴。

关键词： 有机化学   《有机化学》   英文摘要   创新性研究   原始性   结构图   总结评述   研究热点和前沿  

摘要： 栏目图文摘要图文摘要由一幅主要结构图和英文摘要描述全文的重点.综述与进展对当前有机化学的研究热点和前沿课题进行总结评述,并结合作者在本领域的工作发表见解.研究论文具有原始性和创新性的研究成果.研究简报是原始性、创新性研究工作的阶段与部分结果.研究通讯迅速报道学术价值显著的重要研究工作的最新进展.

关键词： 食品化学   有机化学   联动教学  

摘要： 通过解析、归纳、总结的方法,对食品化学讲授过程中存在的疑难问题和重点知识进行深入研究和结构重组,建立有机化学联动教学模式,通过将有机化学知识融入食品化学教学内容,用“化学语言”阐述“食品现象的故事”,实现两门课程的串联融合,夯实食品化学的理论基础,实现食品化学内涵的升华和授课新模式的构建。

关键词： 内部质量保障体系   诊断与改进   有效课堂   教学目标达成度  

摘要： 高等学校内部质量保障体系的诊断与改进是实现全面提高人才培养质量的关键。本文从《有机化学》有效课堂教学目标达成度的研究出发,从目标链、标准链的打造,知识点的梳理,知识点对应试题的梳理,做到每堂课进行教学目标达成度的有效检验,教师根据达成度在课后进行教学的诊断和改进,提高下一轮学生学习的获得率,实现了全员、全过程、全方位的质量保证体系的全覆盖。

关键词： 烯烃复分解反应   格氏反应   酯化反应   碳-碳键形成  

摘要： 有机合成中,碳-碳键的形成和断裂是一个永恒的热门话题,科学家为此发展了很多形成碳-碳键的方法。在这一领域,诞生了不少诺贝尔化学奖的成果,格氏反应和烯烃复分解反应就是其中的经典案例。烯烃复分解反应提供了一种连接sp2-碳和sp2-碳的全新思路,发展出了一些活性分子全合成的高效路径。因而,2005年的诺贝尔化学奖授予了对烯烃复分解反应有杰出贡献的三位科学家。本有机化学综合实验由三个反应构成,包括改进的格氏反应、DMAP催化的酯化反应和关环烯烃复分解反应。每一个反应都可独立成为一个基础有机化学实验,三步的连续反应可以作为一个综合多步合成实验。本实验有助于理解有机合成的过程和机理,体验有机合成的魅力。

关键词： 有机化学实验   实验教学   教学改革  

摘要： 有机化学实验是化学、化工、制药及其他近化学类专业学生必修的一门基础实验课程,对增强学生动手能力、培育创新思维有不可替代的作用。本文以八个具体的实验为实例,介绍了随着时代变迁和人才培养规格的变化,有机化学实验课程建设、教学内容改革的情况,从早期简单的过程模仿、性质鉴定、基本操作实验,发展为现有的“基础规范性实验–综合设计性实验–研究探索性实验”三层次实验,并经实践检验行之有效,使实验教学形式更丰富、内容更充实、手段更新颖,更加有利于学生的多样化成才,教学质量和教师的教研水平得到极大提高。

关键词： 有机化学   核心素养   教学案例   线上教学  

摘要： 针对有机化学,基于新课标的定位、高考的考核要求、学生学习的思维障碍、有机化学的核心素养发展内涵,以人教版化学选修5有机化学基础为教材,对高中有机化学的教学进行系统思考、整体规划,根据具体案例内容特点,侧重发展学生某类素养。列举“有机物的结构特点”“研究有机物的一般方法步骤”“脂肪烃”“卤代烃”“酚”“羧酸酯”“有机合成”八个案例中的典型教学片段,阐述在教学中发展学生核心素养的具体措施。

关键词： 绿色化学   有机化学   危险废弃物   原点处理  

摘要： 有机化学实验是培养学生掌握实验基本技能和技术、提高动手能力的必修课。有机化学实验产生的废液成分复杂,尽管目前广大师生的环保意识比较强,实验室废液能够做到分类收集并交由有资质的公司进行处理,但是完全依赖环保公司的处理成本比较高。因此我们尝试对有机化学实验室产生的废液进行实验室原点处理,真正做到谁污染、谁治理,有效降低废液的处理成本,并实现有机试剂的循环使用。

关键词： 有机化学   BOPPPS   课程思政   教学设计   旋光化合物  

摘要： 有机化学虽富含大量思政元素,但在传统教学模式下却较难与课程内容达到高度融合,给广大教师开展课程思政带来了不少困惑。以BOPPPS教学模型和微信公众号作为载体,对有机化学课程思政进行设计,并以“化合物的旋光性与旋光化合物的拆分”为例提供了一个可实施的教学案例。实践表明,该教学方法能充分提高学生的学习积极性,并在潜移默化中将思政元素融入专业知识,让学生从内心认可课程思政。

关键词： 有机化学   思政教育   案例   羰基还原  

摘要： “有机化学”是高职化工生物专业大类的一门专业基础课,挖掘“有机化学”中的思政元素并将其渗透到教学中,对高职学生思想政治素养的培养将起到关键作用。本文以醛酮羰基的还原为案例,采用任务驱动教学法,以讲、查、做、演、用等多元化教学设计,引导学生积极参与和体验,在潜移默化中培养学生安全意识、责任意识、辩证思维方法、创新精神,让学生树立家国情怀,为推动“有机化学”课程思政建设提供参考借鉴。