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关键词： 有机化学   教学策略   有效性  

摘要： 有机化学是高等院校化学、化工、食品、环境、材料、动医等其他相关学科的专业基础课程。有机化学内容抽象、化学反应方程式和反应机理多,容易出现教师“教得累”,学生“学得难”的不理想的教学效果。如何使有机化学的教与学变得轻松有趣,提高教学效果是一项重要的课题。结合教学理论与实践,本文提出在有机化学课堂教学中可灵活运用口诀教学法、形声字记忆法、类比联想法、比较法、有机人名反应具体化、归纳总结法等教学策略,并通过具体教学实例阐述。旨在激发学生学习兴趣,提高有机化学课堂教学的有效性,为以后的有机化学教学开展提供良好借鉴。

关键词： 行动导向教学法   有机化学实验   初中  

摘要： 在初中化学教学中,部分教师会忽视化学实验教学,其化学实验教学仅以教师简单演示为主,导致学生课堂参与度不高,不利于学生化学学科能力的发展。基于此,创新初中化学实验教学方法,加强对行动导向教学法的应用,对于提高学生参与化学实验的积极性具有重要作用。文章通过分析当前初中有机化学实验教学存在的不足,概述行动导向教学法及其在中学化学实验教学中的应用优势,提出行动导向教学法在初中有机化学实验教学中的有效实施路径。

关键词： 肉桂酸   Perkin反应   产率  

摘要： 实验教学中肉桂酸的制备通常采用Perkin反应由苯甲醛和乙酸酐为原料制得,其在基础化学实验教学中占有比较重要的一环。然而在教学实践中,现有的制备方法耗时长且学生很难得到产品。讨论了反应温度、反应时间、反应物摩尔比和催化剂用量对肉桂酸产率的影响,确定了最佳反应条件。将此反应条件应用到教学实践中,反应效率明显提高,实验教学时间明显缩短,且每一组同学都能得到纯度较高的产品。

关键词： OBE   有机化学实验   教学改革  

摘要： 为培养适应中学化学教师岗位的优秀人才,在OBE理念的指导下,进行了有机化学实验课程的教学改革探索。探讨了OBE理念下,有机化学实验课程教学的新挑战,从岗位需求出发明确了毕业要求,以毕业要求指标点为基础细化了课程目标,完善了课程评价方法,创新了教学模式,课程改革达到了提升学生整体素质的效果。

关键词： 有机化学   五年高职   羧酸   教学设计  

摘要： 对五年高职有机化学中羧酸章节进行了教学设计,分析了教材、学情、目标、教学策略,设计了课堂教学实施过程。五年制高职的二年级学生,通过烷烃及烃的衍生物的学习,对有机化合物的结构、命名和性质有一定程度的了解和掌握,根据不同内容选用了不同的教学方法,指导学生利用网络、图书馆等渠道查阅常见羧酸的用途,及由它们衍生出的各种产品。总结了本次课程的特色与创新之处,并进行了教学反思。

关键词： 有机化学   羰基还原   绿色化学   课程思政   教学设计  

摘要： 以课程思政引领专业基础课学习,是丰富地方高校应用型人才培养的内涵的有效举措。有机化学课程阐述了主要有机反应及反应机理、有机合成思路、有机化合物的分析方法及现代有机化学研究的前沿领域等,为了实现在知识讲授过程中,切实做到把立德树人作为中心环节,不断夯实学生基础知识和培养学生的应用型能力,本文以有机化学课程的“醛酮的羰基还原”为教学设计案例,具体探讨在学习目标设置、教学内容选择与呈现以及考核体系设置等环节中将课程思政与专业课程深度融合的思路与方法。

关键词： 绿色化学   有机化学   应用  

摘要： 绿色化学是实现化工生产可持续发展的重要保证。21世纪,化工领域最为重要的研究方向就是绿色化学。为了提高有机化学生态化发展水平,必须在有机化工生产中,积极渗透绿色化学理念。文章首先介绍了绿色化学和有机化工的概念,然后就绿色化学在有机化工生产中的应用进行了具体的介绍,仅供参考。

关键词： 有机化学   课程思政   烯烃化学性质   加成反应   聚合反应  

摘要： 本文阐明了有机化学课程实施课程思政的重要性及意义,并以《烯烃化学性质及其应用》为例说明了有机化学课程思政教学设计过程。基于OBE教学理念,构建了由任课教师+思政教师+企业导师组成的三师共同体,按“同组异质、异组同质”的原则构建了学生发展共同体,采用问题情景教学、启发式教学等教学方法,提出了“一贯穿三融合两提升”的教学模式,有效提升了学生学习兴趣和课堂教学质量。

关键词： 有机化学   线上线下混合式教学   打造金课   高等学校  

摘要： 针对高校有机化学教学存在以教师讲授为主、师生互动较少、学生参与度不高、教学效果差等问题,将线下教育便于交流沟通、监督学生学习、掌握课堂动态和实时掌握教学效果等优点,与线上教学无空间的限制、便于布置作业、批改作业,反馈学情等优点相结合,同时发挥两种教学方式的优点弥补彼此的不足。通过有机化学课程教学全过程的设计和实施,将理论、实操教学和信息技术手段相结合,以任务驱动教学法激发学生的主观能动性,用平台资源帮助学生拓宽学习的时间和空间,充分发挥线上和线下教学的优势,实现以学生为主体、寓教于学、兴趣引导,让学生想学、知道为什么学、学什么、怎么学,打造高校有机化学金课。

关键词： 混合式教学   有机化学   药物化学  

摘要： 教师的高质量讲解结合学生深度参与是混合式教学模式的核心内容,最终目的是在提高学生学习能力的基础上加深对知识的理解,提高学习成绩。药物化学的混合式教学通过对有机化学的复习和药物化学在线预习、课堂答疑,课前课后分组讨论等多种教学设计,实现学生“被动学习”到“主动学习”的转变,主动参与到教学过程中来,增强学习兴趣,并给其日常学习一定的压力和紧迫感,让学生的自主学习能力得到锻炼,增强团队精神及解决综合性问题的能力,更好地掌握理论知识并能够较好地应用。