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关键词： 硝化反应   亲核取代反应   芴   有机半导体材料  

摘要： 硝化和亲核取代都是有机化学的经典反应,在本科基础有机化学教学中占有重要地位。然而,由于课时有限,经费不足,部分高校基础有机化学实验开设不足,现有合成制备实验无法满足日益提高的教学要求。发展综合性强,反应时间短,重复性好,且实验成本低的有机合成制备实验是解决上述问题的有效手段。本实验紧密结合当今有机化学发展前沿,设计了以芴为反应原料,以有机半导体材料中间体9,9-二正丙基-2-硝基芴为目标产物的创新实验方案。该实验在8 h内连续完成硝化和亲核取代两步反应,涵盖萃取、重结晶、柱层析等多种重要有机合成技能训练。实验时间短,重复性好,且成本低,符合基础有机化学实验教学在培养拔尖创新人才方面的新要求。

关键词： 学科交叉   有机化学   教学改革  

摘要： 化学在所有科学中被称为中心科学,而有机化学在化学和医药科学中同样具有核心地位。高等医药院校作为药物研发后备人才的培养重地,其有机化学教育质量药物研发相关人才的质量,也会影响整个医药行业的发展。当前医药院校有机化学教学存在推进困难、效果不佳等问题,根源在于教学中缺乏与其他学科的联系和互动,因此以有机化学为核心,药学多学科知识融合的教学策略可为有机化学课程教育提供新的思路。

关键词： 甲基化   有机化学   创新设计性实验   三氟乙酸甲酯  

摘要： 结合科研成果及实验教学经验,对有机化学实验中传统的甲基化反应实验进行改进。教材中涉及的传统甲基化试剂具有毒性大等缺点,不利于实验教学的实施。因此,提出使用三氟乙酸甲酯取代传统甲基化试剂,应用于本科有机化学实验教学中,加强学生对甲基化反应理论知识的理解。本实验结合新颖的科研内容,引入科研实验的设计思路,不仅有利于学生更好地掌握理论知识,而且有利于激发学生对科学研究的兴趣,提高学生的综合素养。

关键词： 有机化学   氢原子   脂类化合物   化学领域   碳水化合物   化学成分   氧原子   乙醚  

摘要： 脂类是一组种类繁多的化合物(确切地说是上千种化合物),它们在乙醚中比在水中更容易溶解。这些化合物主要由碳和氢原子构成,与碳水化合物相比,只有很少的氧原子。脂质包括脂肪、油和蜡。脂类化合物只是有机化学复杂基础的一部分,这一化学领域是具有挑战性的研究领域。到目前为止,脂肪的营养和化学成分比蛋白质或碳水化合物复杂得多。

关键词： 高中   有机化学   教材   教学   实验  

摘要： 结合人教版《有机化学基础》近年来的教学实践、教材培训和反馈意见,对教材修订的相关问题及新教材使用过程中常见的教学与实验问题进行了探讨。

关键词： 线上课堂   有机化学   教学实践   腾讯课堂   超星泛雅平台  

摘要： 为了保证疫情期间教学进度和教学质量,利用腾讯课堂直播+超星泛雅平台组合混合式线上教学模式,设计有机化学课程在线教学方案,建立有机化学线上课程体系。合理利用网络资源,积极发挥能动性,因地制宜、因时制宜、因人制宜,充分利用平台功能开展线上教学,接受学生的课堂反馈,激发学生学习的兴趣,达到提升教学效果的目的。教师对课程进行反思与改进,紧抓课前课中和课后阶段,确保教学质量和学习效果,促进高校教学模式改革。

关键词： 有机化学   教学改革   师范  

摘要： 针对高师院校人才培养的目标与特色,从教学内容、教学方法、考核模式、职业技能培养等几个方面对有机化学教学改革进行了探索,以期提高教学质量与教学效果,培养新时期更能适应社会需求的应用型人才。

关键词： 有机化学   双语教学   思政元素  

摘要： 课程思政在满足教育需求的同时,需要结合学科发展特点发掘思政新元素。本文介绍了南京大学有机化学双语教学团队在课程思政改革中取得的阶段性成绩,探讨在基础有机化学双语教学课堂中引入中国有机化学家贡献的必要性,对增强学生文化自信、提升课程学习兴趣、塑造科学精神与品质和培养爱国主义情怀等方面有积极作用。

关键词： 高三复习   有机化学教学   真实情境   化学学科核心素养   香豆素-3-羧酸乙酯  

摘要： 基于高三有机化学复习特点,以真实情境为载体,设置综合复杂程度不同的问题,引导学生从有机化合物官能团转化的角度预测物质结构、设计转化路线;从碳骨架和化学键变化的角度理解反应过程,理解共价键的类型、极性与有机反应的关系;利用物理性质设计分离提纯方案,体现出学科内的融合。使学生真正建立"组成、结构决定性质"的基本观念,凸显对比分析、逆合成分析等有机推断问题解题思路,发展高阶思维,促进学生关键能力的提升,促进化学学科核心素养的发展。

关键词： 有机化学   教学质量   教改   教学方法  

摘要： 有机化学是高校生物学、医学、食品、环境等专业学生的重要基础理论课程,由于课程内容具有较大抽象性,以及教学课时短,使得教师难以对知识点进行细致讲解,学生往往在学习过程中感到困难,兴趣度较低。本文就有机化学基础课程的教学,包括教学内容、教学方法、考核方式等进行探讨,为全面提升课程的教学质量提供思路。