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关键词： 有机化学   理论课教学   实验课教学   过程性评价  

摘要： 化学学科是一门理论与实践紧密结合的应用型学科,理论课与实验课并重。本文以有机化学理论课与实验课为实例,结合自身教学实践,不仅将理论课和实验课教学相结合,还将教学过程延伸到科学研究中。实践表明,该教学模式不仅提高了教学质量,培养了学生主动学习的能力和科研动手能力,而且有效地缓解了师生关系和学生作业负担重的局面。

关键词： 课程思政   有机化学   教学设计  

摘要： 针对课程思政融入大学有机化学教学的需要,理论梳理并得到化学学科课程思政应该包含“化学思维规律和方法”“具有关联性的化学知识”和“化学学科价值”等三部分的结论,以酚的化学性质为例,呈现彰显课程思政理念的大学有机化学教学设计模型。

关键词： 有机化合物   命名法   有机化学   教材   教学  

摘要： 有机化合物命名是有机化学的重要基础知识,大学教材的编写对有机化合物命名教学起着重要的指导作用。文章分析了目前大学有机化学教材对有机化合物命名的四种处理方法和教学现状。指出在目前的教学中仍然是以传统的命名原则为主,新命名原则的推广对许多学校和专业来说还存在着教学困难。教学中应当充分考虑学校层次、专业差异的实际情况,为有机化合物命名教学制定一个合理可行的方案。

关键词： 课程思政   有机化学   教学  

摘要： 有机化学作为化学类专业重要基础课程之一,与生产生活、环境生态密切相关。该课程各章节知识点中蕴含着丰富的思政元素,将两者有机融合,在讲授课程知识的同时,切实做好立德树人工作,培养学生爱国主义精神、文化自信、实事求是精神、使命感、吃苦精神、法律意识、安全意识、环保意识、科学素养与职业操守等,使其成为新时代有理想有担当的青年大学生。

关键词： 有机化学   互动式教学   高校  

摘要： 有机化学既是化学与化工专业的重要基础课程,也是药学与环境科学的必修课程之一。在科学技术不断 发展和进步的背景下,有机化学课程内容也在不断进行更新,对教师的教育教学模式也提出了更高的要求。相比较于 传统教学模式,互动式教学模式更能实现教与学的统一,也更能够促进学生对相关知识进行主动探究和创新。该文从 教师方面和学生方面对互动式教学模式在高校有机化学课程中的应用展开相关探讨,意在促使互动式教学模式可以充 分发挥效用,并有效提升教育教学质量。

关键词： 有机化学   课程思政   探索   应用  

摘要： 课程思政是近几年来我国高校教学改革的热点话题之一。有机化学是高等院校化学、化工、食品、材料、制药等专业的必修基础课程,是课程思政教育的一块重要阵地。本文针对有机化学课程的特点,从教学内容、教学模式、第二课堂以及课程考核等方面对有机化学课程思政的实施进行了探索和实践。

关键词： 超星学习通平台   有机化学   混合式教学模式  

摘要： 有机化学是化学、化工、高分子、生物、医药等理工科的专业必修课程,具有很强的理论性、实践性和实用性。本文遵循“学生为主体,教师为主导”的教学理念,依托超星学习通平台,对《有机化学》混合式教学模式进行了探索和实践,推进有机化学课程教学改革的高效开展。

关键词： 可见光   碳氢活化   自由基   有机化学  

摘要： 可见光作为化学反应的能量来源,具有经济、洁净、节能等诸多优点,而且可见光氧化还原催化的反应与传统的加热反应相比,激发态下活化能相对更低。因此,可见光氧化还原催化的许多反应都可以在非常温和的反应条件下进行。近年来,sp^(3)碳氢键的高选择性官能团化已成为有机合成化学前沿领域最具创造性的新策略之一。本文围绕着可见光催化的基本原理,介绍其催化的杂原子α-位、苄基位、烯丙位以及非活化位点等多种sp碳氢键的官能团化反应,为天然产物和药物分子的后期官能团化修饰提供了一种强有力的策略。

关键词： 三全育人   有机化学   一流课程   线上线下混合式  

摘要： 全员、全过程、全方位育人(简称“三全育人”)是现代高等教育的要求。建立“三全育人”长效机制,实现思政教育与创新能力培养的有机融合是新形势下人才培养的质量保障。本文以《有机化学》课程为例,结合山东省一流课程建设,阐述了教学团队在教学内容、教学模式和考核方式三方面所做改革以及在实现“三全育人”方面的初步探索,以期为优质课程建设、高水平创新型人才培养做出贡献。

关键词： 课程思政   有机化学   教学全过程   OBE理念  

摘要： 有机化学课程是化学、化工专业的专业基础课、核心课。基于成果导向教育理念,以有机化学课程为例,对课程思政的目标,思政知识点与理论知识点的融合途径,教学过程等进行了论述。