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关键词： “C3H3”教育理念   有机化学实验   实验教学改革  

摘要： 本文以有机化学实验教学改革为例介绍了福州大学以培养学生的科学思维、科学能力和科学素养为核心的“C3H3”化学创新人才培养模式。通过夯实基础、以赛促改、科研反哺教学、更新实验内容,采用问题导向的实验教学方法,综合性的实验教学评价方法,全方位培养学生的创新意识和批判性思维,从而将实验教学和拔尖创新人才培养目标紧密结合起来。

关键词： 有机化学   思政元素   烷烃   教学设计  

摘要： 挖掘思政元素并将其融入教学过程对充分发挥《有机化学》课程在立德树人方面的作用具有重要意义。以“烷烃”为例,探讨了在教学活动中将中国优秀传统文化、有机化学发展史、辩证思维、时事热点和学科前沿等思政元素融入课程教学的设计思路和实施方法。

关键词： 解题思路   有机化学   高中化学  

摘要： 有机化学作为高中化学知识体系中的一条重要分支其重要性不言而喻,其在高考中无论是选考还是必考都占有一部分分值.而在新课改背景下的高中化学教学内容中,早期都是以无机化学的教学内容为主,由于有机化学相对独立的学科特点,在学习方法和知识体系上与无机化学都有一定的差别,涉及的知识点也十分广泛,所以高中化学教师在教学中尤其要注意解题思路教学.据此,以新课改背景下的高中有机化学教学情况为基础,研究有机化学解题思路教学,为高中化学教学提供参考.

关键词： 有机化学   第二课堂   教学改革   应用型人才  

摘要： “有机化学”作为基础化学知识体系的重要组成部分,在课程教学中起到了承上启下的作用。结合教学实践,通过对大学生第二课堂的内涵与外延、与素质教育的适应性、学生综合能力的发展以及人才培养模式进行研究,切实提高本科应用型人才的培养质量。

关键词： 大学本科   元素有机化学   伊凡   高分子化学   副博士学位   苏联科学院   人生的道路   有机氟化学  

摘要： 我大学本科是学化学专业的,主修高分子化学专业。1962年我赴苏联科学院元素有机化学研究所攻读副博士学位,师从国际有机氟化学三大权威之一的伊凡诺维奇·克努杨茨(Ivanuoweichi Knuyangchi)。我自幼立志要效仿诺贝尔(Alfred Bernhard Nobel),做一个像他那样的发明家。可是,人生的道路并不是一条直线,自己的命运也不能完全由自己把握,它们取决于多种因素。

关键词： 有机化学   富氮化合物   3-肼基-4-氨基-1,2,4-三唑硝酸盐   三氨基胍硝酸盐   工艺优化  

摘要： 以三氨基胍硝酸盐(TAGN)、甲酸为起始原料,经酰化、脱水等反应合成了3-肼基-4-氨基-1,2,4-三唑硝酸盐((HATr)·(NO_(3))_(2)),并采用元素分析、红外光谱、核磁共振和X-射线单晶衍射等对目标化合物进行表征,采用TG-DSC联用热分析技术研究了目标化合物的热分解特性;运用Gaussian 09程序和EXPLO5预估了其爆轰性能;利用BAM感度测试仪对其进行感度测试。结果表明,最佳合成条件为:甲酸质量分数45%,反应温度110℃,反应时间2h;在最佳合成条件下产率为92.92%,产物为白色晶体。目标化合物的热分解温度范围为156~270℃;理论爆速和爆压分别为7978m/s和28.3GPa;撞击感度大于40J,摩擦感度为360N,均低于TNT和RDX。

关键词： BOPPPS模式   有机化学   食品工程   教学方法  

摘要： 有机化学课程是食品工程专业的基础课,针对食品工程专业有机化学课时数量少,知识点琐碎繁多,并有超过半数学生在高中时未选学化学课程的特点,在有机化学课上运用 BOPPPS 教学模式,以学生为本,以达成课程目标为核心,对食品工程专业的有机化学课堂教学进行教学模式改革初探,为食品工程及其他非化学专业的有机化学课堂教学改革提供思路和借鉴。

关键词： 有机化学实验   羟醛缩合   氧化环化   黄酮醇   综合实验  

摘要： 《有机化学实验》是药学、化学、生科等专业的一门基础课,目前农业院校开设的实验项目及实验内容未涉及天然黄酮的合成,不利于将基础实验教学与行业科研实际结合。以苯甲醛和邻羟基苯乙酮为原料,在常压条件下采用“一锅法”合成了天然活性成分——黄酮醇。联合使用薄层色谱、熔点测定、液质联用、红外和核磁的方法表征了产物。采用“一锅法”将羟醛缩合反应与氧化环化反应结合制备黄酮醇。实验操作简便,过程颜色变化明显,平均产率为74%,可有效引导农林院校学生将理论知识与科研实践结合,提升综合实验技能和激发学生从事有机化学研究的兴趣。

关键词： 有机化学   含能材料   富氮含能离子盐   5,5′-肼基双四唑   中和反应  

摘要： 以5-氨基四唑为原料,经氧化、还原及中和反应合成了5,5'-肼基双四唑二羟胺盐(HBT-HA),并利用红外光谱、核磁共振、元素分析对产物进行了表征。利用差示扫描量热法(DSC)、热失重法(TG)对HBT-HA进行了热分解研究,并结合Kissinger法和Ozawa法及相关方程计算了HBT-HA的热动力学参数、热爆炸临界温度;基于实测密度(ρ=1.519g/cm^(3))和预估生成焓(ΔH f=1877.3kJ/mol),利用Explo5(V6.04)软件预估了HBT-HA的爆速、爆压和爆热,采用BAM撞击感度测试仪测试了HBT-HA的感度;优化了HBT-HA的合成工艺,并测试了HBT-HA与双基推进剂的相容性。结果表明,中和反应较佳反应条件为:以水为反应溶剂,反应温度为10~15℃,n(HBT)∶n(NH_(2)OH)=1∶5时反应1h;HBT-HA的热分解峰温为241.7℃,活化能、指前因子、热爆炸临界温度分别为271.18kJ/mol、63.90s^(-1)、513.15K;预估的爆速、爆压和爆热分别为9118m/s、33.1GPa和10.65MJ/kg,HBT-HA的撞击感度大于60.0J;相容性测试结果表明,HBT-HA可提高双基推进剂的热稳定性。

关键词： 有机化学   混合式教学   课程思政  

摘要： 精品在线开放课程已成为高等教育教学的主要趋势,同时也是开展大学生思想政治教育很好的载体。教学团队打造了与药学交叉融合的有机化学在线开放课程,完善了富含思政特色的线上线下相结合的混合式教学设计,通过以问题为导向,以任务为支架,强化教学活动的交互性,增加学生的学习容量,来激发学生学习的主动性,提高学生的思想政治素养,深化学生的职业理想和职业素养,改善教学质量和效果。