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关键词： 有机化学   共价有机框架   光催化   Cr(VI)还原  

摘要： 本文合成了两种不同构效关系的三嗪基共价有机框架TpTt和TriCF,采用X-射线衍射(X-ray diffraction,XRD)、傅里叶变换红外光谱(Fourier transform infrared spectroscopy,FT-IR)、紫外-可见漫反射光谱(ultraviolet-visible diffuse reflection spectroscopy,UV-vis DRS)、X射线光电子能谱(X-ray photoelectron spectroscopy,XPS)、比表面积(brunauer-emmett-teller,BET)、场发射扫描电子显微镜(scanning electron microscope,SEM)、电化学阻抗(electrochemical impedance spectroscopy,EIS)等一系列表征手段研究两种不同材料的内部构造及光电性质,通过光催化还原Cr(VI)来评估两种材料的性能。结果表明,5 mg TpTt在22 min内对Cr(VI)的光催化还原率达到90%,而TriCF对于Cr(VI)的光催化还原率很低。因此,TpTt的光催化活性远高于TriCF,这归因于TpTt的β-酮烯胺及三嗪结构。

关键词： 有机化学课程   有机化学教学   高分子材料与工程专业   期末考试成绩   课堂讲授   必修课程   分析和总结   教学现状  

摘要： 有机化学在中国各大高校中都是重要的必修课程,更是高分子材料与工程专业诸多课程的基础,因此,分析和总结有机化学教学中存在的相关问题,并针对性的提出改革建议显得尤为重要。1有机化学的教学现状有机化学课程主要包括有机物的命名、结构、理化性质、制备方法、理论模型及波谱等主要内容,内容涉及面广且偏理论性质。有机化学课程在我校江南大学主要以课堂讲授为主,并配合以相关的PPT文件展示,对学生学习成果的评价主要以期末考试成绩为主。

关键词： 电性分析   有机化学思维   教学   离子型反应   知识整合  

摘要： 将电性分析引入到有机化学教学中,在认识反应机理的基础上,引导学生从化合物中官能团的电性分析入手来实现多、散、规律性不强的有机反应以及相关规则的联网融合,形成以电性分析为基础的整合知识体系,如实现了烯烃亲电/亲核加成、醛酮亲核加成等的统一,实现苯环上亲电/亲核取代、五元杂环亲电取代、六元杂环亲电/亲核取代反应的统一。基于电性分析的教学方法培养了学生的有机化学思维能力,使学生找到了掌握有机反应的便捷方法,记忆负担大为减轻,学习效率、学习兴趣、运用知识的灵活性得到提高。

关键词： 应用化学专业   有机化学   实验教学  

摘要： 有机化学实验是高校应用化学专业中的重要基础课之一。优质的有机化学实验教学能够提高学生的实践动手能力、观察能力及逻辑思维能力。当前高校的办学理念是为社会培养更多优秀的技术型人才,文章以应用化学专业为例,分析当前有机化学实验教学中存在的问题,探析问题产生的原因,并提出优化有机化学实验教学质量的相关措施。

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关键词： 正溴丁烷   操作失误   反应时间   实验创新  

摘要： 用正丁醇、溴化钠和硫酸反应制备正溴丁烷是基础有机化学实验教学经常选用的实验,本文设计了以正丁醇、溴化钠和硫酸为原料,使用尾气吸收回流加热装置,先将其中任意两个加热至回流,再瞬间加入第三个原料,详细考察了不同原料加入顺序、不同回流反应时间对正溴丁烷的产率的影响。实验结果可为国内院校开设有机化学实验课程提供实践参考,并启发学生从实验失误中也可以引导实验创新。

关键词： KingDraw软件   高职院校   有机化学   教学与应用  

摘要： 文章从教师、学生、教材三个角度分析了高职院校有机化学传统教学面临的问题,简要介绍了中国国产化学编辑器KingDraw软件的功能。并提出了将KingDraw软件和高职院校有机化学教学进行有机结合,从丰富教师教学手段、转变课堂教学模式、促进学生自我学习三个方面探究了其应用方法和途径。

关键词： 可见光诱导   有机合成   综合性实验   β-羰基砜  

摘要： 在国内的本科院校中,有机化学教学实验基本上拘泥于传统热反应合成方法,使用强毒性及腐蚀性的化学试剂和溶剂,对环境污染严重。基于可见光催化有机反应具有条件温和、溶剂绿色、操作简单、环保等优点,设计了光催化下芳基亚磺酸钠和2-溴苯乙酮的偶联,从β-羰基砜的合成、分离和结构鉴定几个方面,进行了一次有机化学实验教学改革,取得了比较理想的实验效果。

关键词： 课程目标   有机化学实验   评价   改进措施  

摘要： 课程目标达成评价是专业人才培养目标与毕业要求达成评价的基础,是师范类专业认证工作中的重要考查内容之一。有机化学实验是化学专业的必修实践类课程,为合理评价该课程的教学质量及教学效果,以内江师范学院化学专业的有机化学实验课程为例,介绍了该课程的基本信息、课程目标及其对毕业要求指标点的支撑。从形成性评价和终结性评价、直接评价和间接评价、综合评价等方面详细介绍了课程目标达成评价过程及评价结果的应用,研究结果为相关课程的教学改革和教学质量评价提供参考。

关键词： 线上线下   混合式教学模式   有机化学实验   教学研究  

摘要： 坚持“任务为主线、教师为主导、学生为主体”教学理念,根据建构主义学习理论,从教学目标、教学方法、教学流程、教学时间和教学资源等五个方面对应用型本科高校有机化学实验线上线下混合式教学模式进行设计,以乙酸乙酯的制备实验为例对这一教学模式的实践应用进行探究.