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关键词： 有机化学基础   反应机理   电子效应  

摘要： 新课标、新教材、新高考背景下,《有机化学基础》教学中可酌情渗透反应机理。它符合“素养为本”的新课标理念;有新教材物质结构知识作为支撑;有助于学生从容应对新高考挑战。详细阐述在有机模块中渗透反应机理的教学实践,始终把握“机理是手段不是目的”,要“酌情”“渗透”的原则。

关键词： 高职院校   衔接班   有机化学   混合式教学  

摘要： 针对高职院校衔接班学生课堂存在学习兴趣低、“懒、厌、困”、缺乏师生互动和考核评价单一等问题,整合各方面资源,基于智慧职教开展线上线下混合式教学。通过不断优化设计课前、课中和课后的各项活动,调动学生的积极性,提高课堂活跃度,使学生更加易于接受,学有所得。利用智慧职教发布学习活动并采集、分析数据,能够更好地指导各项评价机制,及时调整教学设计,提高教学效果。

关键词： 有机化学   课程思政   探讨   实践  

摘要： 为增强学生的环保精神、科研精神、创新精神和社会责任感,提出了深入挖掘课程中蕴含的思政元素的策略:感受有机化学的魅力,激发学生学习的动力;明确自主创新和掌握核心技术的重要性;明确保护生态环境就是保护我们的家园;关注食品、药品、实验安全,树立严谨的科学态度和高度的社会责任感;培养正确的价值观,守住道德和法律底线,从而将课程思政建设落到实处。

关键词： 有机化学   课程思政   美育   教学实践  

摘要： 课程思政是高校落实立德树人教育目标的根本任务和重要举措。美育作为情感教育的重要途径,在培育和塑造学生的价值观方面同样发挥着重要作用。本文以手性章节讲授为例,从自然生活中的手性、手性相关的历史事件、中国科学家在手性研究上的贡献,以及手性与艺术融合的案例四个方面深入挖掘思政元素和美育元素,将美育融入课程思政的实践中,使美育和课程思政同向同行,实现以美育人、培根铸魂、立德树人的教育目标。

关键词： 在线学习   有机化学   转变方式  

摘要： 为了更好的执行“以学生为中心”的教育教学理念,我校鼓励教师全面进行专业及基础课程的教学改革工作。其中有机化学课程率先对两个教学周期的课程进行教学方式和教学手段的改变,依附于线上互联网移动教学平台,结合线上线下混合模式推进教学。同时不断丰富《有机化学》课程的教学与学习资源,教师和学生之间面对面交流互动的传统模式被线上教学与提问等多维度方式取代,学生获取知识也从传统课堂灌输式的教学方式中逐渐过渡到线上线下混合式,结合线上学习数据及时指导线下教学资源的建设与完善、学情分析与教学评价和教学计划,将过程性评价贯穿于教与学的整个环节,培养学生自主、自律学习能力,从而更好的迎接互联网背景下新的教学理念与模式对专业人才培养提出的全新挑战和需求。

关键词： 有机化学实验   教学改革   教学实践   PBL教学法   微型实验  

摘要： 有机化学实验是高校化学教学的重要内容,对于学生实践操作能力的培养十分重要。新时代背景下,要改革以往的化学教学模式,聚焦学生化学能力提升,使学生通过化学内化学科知识,通过这种方式也能提高自身的综合学习能力。该文以大学有机化学实验为视角,从课程思政建设、操作能力提升和教育方法改革多个角度入手探讨提高有机化学教学效率的有效措施,以期能为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

关键词： 有机化学   以学生为中心   线上线下互动式教学   课程设计  

摘要： 对“有机化学”课程的研究背景和研究现状进行了分析,以“以学生为中心”的理念为研究核心,提出了有机化学课程教学中如何落实“以学生中心”和“实现师生互动”的具体措施,重点从教学目标、教学活动、教学方法及考核评价四个方面进行了讨论及实践,希望建立一条实现学生由被动接受转向主动学习的有效途径,引导学生自主学习,实现师生共同提升,从而提高教学质量。

关键词： 化学反应原理   教学价值   热量变化   问题的提出   高考题   有机化学   环己烯  

摘要： 一、问题的提出最近我们研究2021年6月浙江高考第21题时发现,该问题情景设计了环己烯、1,3-环己二烯和苯及氢气加成的热量变化,让学生比较ΔH的大小关系。查阅相关数据后,决定利用学生已知的物质结构、有机化学和化学反应原理的相关知识,挖掘该试题的教学价值,同时探讨在没有给出氢化热数据的前提下,讨论学生是否有能力比较ΔH的大小。

关键词： 课程思政   有机化学   药学   烷烃   卤代烷烃  

摘要： 本文通过药学专业有机化学教学课程的思政实践探索,针对有机化学的课程特点,结合医药、环境以及工农业生产生活中的思政融合点,挖掘“烷烃及其卤代物”中的思政素材,设计启发式思政教学案例,将专业知识和思政元素有机融合并渗透到课堂的教学过程中,提升学生学习兴趣并培养其思维能力,实现价值观引领,达到兼授专业知识和育人的目的。

关键词： 化学学科特征   创造物质   有机化学基础   化学教学  

摘要： “创造物质”是化学学科的重要特征,“高中新课标”提高了这方面的教学要求,“新教材”中已增加了与此相关的教学内容。高中化学《有机化学基础》模块教学中以有机合成为落点,凸显化学学科“创造物质”的特征,有助于学生抓住化学学科本质,提升化学核心素养的发展水平。