关键词：
思维导图
创造性思维
有机化学
实践研究
摘要：
在当前国家迫切需要培养创新人才的形势下,对学生创造性思维的挖掘和培养,是具有非常重要意义和价值的工作。但是,当前学校中关于学生创造性思维的培养而言,还存在着一些问题,例如,缺乏相关的理论支持,缺乏相应的实践应用等。思维导图是把对文字资料的记忆转变为对图片的记忆,是通过左右脑的共同工作,从而产生出各种各样的想法。鉴于此,研究以高二学生为研究对象,尝试在有机化学的课堂中运用思维导图,从创造力倾向和创造性思维能力两个方面进行测评,探究思维导图的应用对学生创造性思维提升的有效性,为化学教学提供一定的参考。研究采用问卷调查法,首先基于相关文献,结合高中化学学科特点,再参考他人的相关研究,设计编制了《中学生创造力倾向测验题》、《中学生创造性思维能力测验题》对中学生创造性思维的发展现状进行调查,以所在实习学校180名学生为调查对象,在对学生创造性思维发展现状的调查结果进行统计分析发现,学生整体的创造性思维水平较好,在创造力倾向和创造性思维能力两个方面均表现良好。然后,采用准实验研究法,以实习学校高二5班为实验班,高二4班为对照班,在实验班的课堂教学中应用思维导图进行干预实践,时长两个月。具体过程如下:在教学实践前,对实验班和对照班学生的创造力倾向和创造性思维能力进行前测。在对实验班学生进行思维导图培训后,在实验班中对选择性必修3——有机化学基础的第二单元的新课、复习课和习题课实施思维导图教学干预。在新课教学中,由教师在课堂中演示本节内容的思维导图,加强学生对思维导图的认识与了解;在复习课的教学中,由学生自主绘制思维导图并在课堂中展示讲解,教师起指导作用;在习题课教学中,教师引导学生形成利用思维导图来梳理自己的思路的习惯,以促进学生解题能力的提高,培养学生的发散思维。在教学实践后,对实验班和对照班学生创造力倾向与创造性思维能力进行后测。数据分析采用SPSS26.0软件,分析在化学教学应用思维导图对学生创造性思维的影响作用,结合前后测数据的分析结果,发现在化学教学中应用思维导图能够提升学生的创造性思维。在创造力倾向上,思维导图的应用提升了学生的想象力与挑战性;在创造性思维能力上,在言语任务中对学生的流畅性与灵活性的提升具有显著效果,在图形任务中能够显著提高学生的流畅性、灵活性与精致性。综上所述,研究者得到了以下几点启发:第一,要全面开发思维导图的价值,采用科学合理的教学方法,并把它和实际教学相结合,以促进学生创造性思维的发展;其次,在应用思维导图的过程中,要注重与教学内容的适配性,从学生的角度出发,选择适当而有效的学习方法;最后,要不断挖掘思维导图的作用,从多角度、多学科培养和提升学生的创造性思维。
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