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关键词： 有机化学   线上教学   课堂教学   示范课  

摘要： 《有机化学》课程是化学类专业本科教育开设的重要专业基础课,作者于2020年12月份获批有机化学省级示范课程,本文介绍了建设有机化学省级示范课程中的几点措施,包括线上资源建设、改进课堂教学、加强课后辅导、课后作业形式多样化、提高教师自身水平等,随着项目的进行取得了一定的成绩,今后将继续努力探索提高本课程教学质量的新方法,推进有机化学省级示范课程的建设,为社会培养出更多优秀的有机化学专业人才。

关键词： PBL教学   混合式教学模式   有机化学教学  

摘要： 为了提高有机化学教学效率与质量,促进学生全面发展,文章首先对PBL教学和混合式教学模式进行了概述,然后分析了PBL教学和混合式教学的融合,之后阐述了有机化学教学现状,接着论述了基于PBL的混合式教学模式在有机化学教学中的应用方案,最后提出了基于PBL的混合式教学模式在有机化学教学中的应用流程。

关键词： 有机化学实验   课程思政   课程建设  

摘要： 实验类课程在应用技术型院校人才培养方案中占有很大比重,是人才培养的关键环节,将专业实验类课程与思政教育有机统一,是应用型院校构建“三全育人”体系的有效途径。有机化学实验是化工类专业开设的一门重要基础课,通过发掘有机化学实验课程中蕴含的思政资源,结合有机化学实验课程教学现状,将思政元素与实验教学相融合,从优化教学内容、确定实验项目思政目标、丰富教学方法等方面探索有机化学课程建设的新举措。将思想价值引领贯穿教育教学全程,实现价值性和知识性统一,知识性和实践性统一,以期从课程思政角度为应用型院校有机化学实验课程建设提供参考。

关键词： 课程思政   有机化学   实践  

摘要： 新时代对高校教师的要求是课程思政与专业课结合两者同向同行。高校教师不仅需要提高专业知识还要提高自身的思想道德水平,同时还要挖掘专业课程中的思政元素,融入自己的实践教学中。在专业课程的教学中将思政理念通过课程教学传达给学生,潜移默化的进行思想政治的教育,将专业课程教学与思想政治教育有机结合起来。引导学生树立正确的人生观和价值观,为国家中医药事业培养接班人。

关键词： 问题引导   有机化学   实验教学   高中化学  

摘要： 有机化学是高中化学中十分重要的部分,很多学生在学习有机化学知识时,会出现理解不透彻、学习效果不佳的状况,这不仅会降低高中化学课堂教学效果,同时也会制约学生的健康成长.对此在实践中,高中化学教师可以借助“问题引导—探究”式教学方式,组织学生开展有机化学实验探究活动,从而深化学生对这部分知识的认知.

关键词： 有机化学实验   物理化学实验   实验教学   二噻吩乙烯   光致变色  

摘要： 本文以二噻吩乙烯衍生物的制备和光致变色性能测试为例,介绍如何将有机化学实验和分析化学实验融合创新,形成一类综合性的实验,用以提高大学生的科研综合素质。在有机化学实验室,学生利用简单易得的原料,通过一步法高效制备二噻吩乙烯衍生物,并利用核磁共振氢谱和核磁共振碳谱对目标化合物进行细致的结构表征。在分析化学实验室,学生被要求通过精密的设备条件,如紫外-可见分光光度计等,对目标产物进行全面且细致的光致变色性能测试。通过上述一系列的实验设计和流程操作,学生能够将本科教育和科学研究联系起来,并认知到他们在实验中得到的产品是有价值的化合物,从而树立学生热爱化学、热爱科研的信心,提高大学生的科学素养,为其将来的职业发展奠定坚实的基础。

关键词： 创新创业背景   《有机化学》课程   教学   改革   成效  

摘要： 在创新创业背景下,以《有机化学》专业基础课程为例,通过课程线上的教学资源,课程融入创新创业元素的设计,课程教学实施过程的课前发布学习任务、课中采用线上线下混合式教学模式、课后作业辅导和答疑情况等的实践,探析了课程的线上线下混合式教学模式;从课程有机融入思政元素、创新创业元素、教师完善教学信息化手段和线上资源、学生增强自主探索和学习的能力等方面,分析了课程线上线下混合式教学的成效;同时对创新创业元素与课程教学的衔接性等方面进行了思考。提高了教师的教学质量和学生的创新创业能力,达到预期的教学效果。

关键词： OBE理念   有机化学实验   教学改革   课程思政   能力培养  

摘要： 基于成果导向教育(OBE)理念,结合化学类“厚基础,重实践,求创新”的育人要求对有机化学实验课程的教学设计进行探究与实践,系统阐述以OBE理念为核心的教学过程、学习效果评价等。同时,将思政教育融入有机化学实验教学中,着力造就信念执着、求真务实、具有家国人文情怀和良好科学创新能力的新时代化学人才。

关键词： 融合教学   结构化学   有机化学   键的极性   电负性  

摘要： 新课标的颁布和新教材的使用推动了高中化学教学改革。结构化学成为选择性必修模块,促进了结构化学和有机化学的融合教学。对比新、旧教材中键的极性的相关内容变化,系统分析新教材中键的极性的教学逻辑,为新课标新教材背景下的有机化学教学提供建议。

关键词： 个体发展   评价主体   数据共享   素质教育  

摘要： 目前高职药学类专业有机化学教学评价体系存在评价指标不全面、数据不充分、针对性不强、评价主体单一和缺乏评价数据共享机制等问题。根源在于教师对建立全面教学评价体系的必要性、利用大数据开展系统性教学评价和依托课程教学评价提高自身职业素质的认识不足。通过强化认识、丰富评价指标、突出个体发展、扩大评价主体范围、拓展数据共享和加强素质教育融入等措施,建立高职药学类专业有机化学教学评价的科学体系。